《喜看稻菽千重浪》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《喜看稻菽千重浪》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课《喜看稻菽千重浪》旨在通过阅读文学作品，引导学生感受诗人对农村生活的热爱，体会诗词之美。通过分析诗词的意象、修辞手法和情感表达，提升学生的审美能力和文学鉴赏水平，同时激发学生对农业、农村、农民的关注，培养社会责任感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过诗词阅读，提高学生对诗词语言的理解和运用能力；2.思维发展与提升，引导学生通过分析诗词意象，培养逻辑思维和批判性思维能力；3.审美鉴赏与创造，让学生在欣赏诗词美的同时，提升审美情趣和创造力；4.文化传承与理解，引导学生了解农村生活，增强文化自信，培养对传统文化的尊重和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生进入高中阶段，已经具备一定的古诗词阅读基础，能够理解基本的诗词意象和修辞手法。然而，针对本课《喜看稻菽千重浪》，学生可能对特定历史背景下的农村生活缺乏深入了解，对诗词中蕴含的深层情感和哲理认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对文学作品普遍抱有较高的兴趣，尤其是与生活贴近的题材。他们具备较强的阅读理解能力和一定的审美鉴赏能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生可能更依赖团队合作和教师指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习《喜看稻菽千重浪》时，可能遇到的困难包括：对诗词中特定意象和修辞手法的理解不够深入；对农村生活背景的缺乏了解导致对诗词意境的把握困难；以及情感体验与诗词表达之间的距离感。此外，学生可能对诗词的节奏、韵律和音韵美感把握不足，影响整体阅读体验。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校内部网络平台、班级微信群。

3.信息化资源：与《喜看稻菽千重浪》相关的背景资料、诗人介绍、农村生活图片和视频。

4.教学手段：诗词朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图制作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习《喜看稻菽千重浪》的背景知识，了解诗人杜甫的生平和创作风格。

设计预习问题：围绕《喜看稻菽千重浪》，设计问题如“诗中‘稻菽千重浪’的意象有何寓意？”引导学生自主思考，激发对诗词意象的探究兴趣。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或通过课堂提问了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《喜看稻菽千重浪》及相关资料，初步理解诗词内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示农村风光图片或播放与农村生活相关的视频，引出《喜看稻菽千重浪》，激发学生对农村生活的兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗中的意象、修辞手法和情感表达，如分析“稻菽千重浪”的比喻手法，以及诗人对农民的同情之情。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的意象，探讨诗人如何通过诗词表达对农民的敬意。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解诗词中的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读其他杜甫诗作的作业，如《春望》，让学生进一步体会诗人的情感和艺术风格。

提供拓展资源：推荐与杜甫相关的书籍或网站，供学生课外阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的理解偏差给予指导和反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过阅读其他诗作加深对杜甫及其作品的理解。

拓展学习：利用推荐资源进行拓展学习，提升自己的文学素养。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

课堂教学中，通过讲解和实践活动，学生能够深入理解诗词的内涵和艺术特色。

课后拓展应用帮助学生巩固所学知识，提升文学鉴赏能力。

知识点梳理

1.诗歌背景及作者介绍

-《喜看稻菽千重浪》的创作背景：了解该诗创作于哪个时期，诗人杜甫为