人教版历史与社会八年级上册第二单元第三课《日本的大化改新》 说课稿1.docx

人教版历史与社会八年级上册第二单元第三课《日本的大化改新》说课稿1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版历史与社会八年级上册第二单元第三课《日本的大化改新》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的历史意识，理解日本大化改新的历史背景、内容和影响，提高学生对历史事件的关注和分析能力。

2.增强学生的文化理解能力，通过学习日本大化改新，让学生了解古代日本社会变革的特点，感受不同文化的多样性。

3.培养学生的批判性思维，引导学生思考大化改新的成功与不足，培养独立思考和判断的能力。

4.强化学生的社会责任感，使学生认识到历史变革对社会发展的重要性，激发学生为国家、民族振兴贡献力量的决心。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.日本大化改新的历史背景和主要内容，这是理解其影响的基础。

2.大化改新的具体措施及其对日本社会的影响，需要学生能够准确描述。

难点：

1.学生对古代日本社会背景的理解，可能缺乏直观的感受。

2.大化改新与日本古代社会发展的关系，学生可能难以把握。

解决办法：

1.通过多媒体展示古代日本社会的图片和视频，帮助学生直观理解历史背景。

2.设计情境教学，让学生扮演不同角色，模拟大化改新的决策过程，加深对措施和影响的理解。

3.结合历史地图和图表，分析大化改新的地理和社会影响，帮助学生建立空间和时间观念。

4.设置小组讨论，鼓励学生提出问题，通过合作学习解决难点，培养自主学习能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板、历史地图册、历史图片集。

2.课程平台：人教版历史与社会八年级上册配套教学平台。

3.信息化资源：日本大化改新的相关历史视频、音频资料、电子书籍。

4.教学手段：多媒体课件、小组讨论卡、角色扮演剧本、历史时间轴。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示日本古代的图片和视频，引导学生思考：古代日本是如何从一个部落联盟转变为一个统一国家的？

-回顾旧知：简要回顾日本列岛的形成和古代日本的社会结构，为学习大化改新做好知识铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解大化改新的历史背景，包括日本古代社会的基本情况。

b.介绍大化改新的主要内容，如土地制度改革、官制改革、律令制定等。

c.分析大化改新的实施过程，强调其对社会发展的影响。

-举例说明：

a.通过具体案例，如土地制度改革中的班田收授法，让学生理解改革措施的具体内容。

b.以日本古代社会的实际状况为例，说明大化改新如何促进了日本社会的发展。

-互动探究：

a.设计问题，引导学生思考大化改新的意义和影响。

b.组织小组讨论，让学生分享对大化改新的理解和看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生根据所学知识，绘制大化改新的时间轴，梳理改革过程。

b.通过角色扮演，让学生体验古代日本社会的生活，加深对改革背景的理解。

-教师指导：

a.指导学生在绘制时间轴时，注意时间顺序和重要事件。

b.针对学生在角色扮演中遇到的问题，给予及时指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调大化改新的历史意义和影响。

-鼓励学生在课后继续探索日本古代社会的发展历程。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于大化改新的小论文，要求结合所学知识，分析改革对日本社会的影响。

-作业要求：

a.文章结构完整，逻辑清晰。

b.内容充实，论据充分。

c.字数控制在500字左右。

备注：在教学过程中，教师可根据学生的实际情况，灵活调整教学进度和内容。同时，注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，提高学生的综合素质。

六、知识点梳理

1.日本大化改新的背景

-日本古代社会的基本情况

-部落联盟与统一国家的需求

-借鉴隋唐制度改革的趋势

2.日本大化改新的主要内容

-土地制度改革：班田收授法

-官制改革：设立中央和地方官职

-律令制定：统一法律和制度

-军队改革：建立征兵制度

3.日本大化改新的实施过程

-改革的推动者：孝德天皇

-改革的阻力与应对

-改革的阶段性成果

4.日本大化改新的影响

-促进日本社会向封建社会过渡

-加强中央集权，奠定国家统一基础

-推动经济、文化的发展

5.日本大化改新的评价

-改革的积极意义：促进社会发展，提高国家实力

-改革的局限性：改革不彻底，存在封建残余

-改革的历史地位：日本封建社会的开端

6.日本古代社会背景

-日本列岛的形成

-古代日本的社