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PAGE PAGE 1 《思想政治教育学原理》课程教学大纲 PRINCIPLES OF IDEOLOGICAL AND POLITICAL EDUCATION 学 时 数：54 学 分 数：3 适用专业：思想政治教育 一、课程的性质、目的和任务 本课程是为师范类思想政治教育专业开设的专业必修课。教学的目的是要学生对思想政治教育的基本理论、专业理论和管理理论有一个全面的系统的了解，为学生以后从事思想政治教育，教学工作做必要的准备。 本课程的基本任务是阐明人的思想政治品德的形成和发展以及对人们进行思想政治教育的规律，用马克思主义教育人，培养本专业的青年学生具备马克思主义的理论修养、政治觉悟，提高他们的思想道德素质，促进人的全面发展。 二、 课程教学的基本要求 （一）掌握思想政治教育学原理的基本概念、基本原理、基本理论等基础知识。 （二）能运用思想政治教育的基本规律去分析、解释现实生活中与之有关的种种现象。 （三）掌握思想政治教育的方法、技能，进行思想政治教育工作。 三、课程的教学内容、重点和难点 第一章 绪论 一、思想政治教育与思想政治教育学 （一）思想政治教育概念分析 （二）思想政治教育学的含义 二、思想政治学的研究对象 （一）思想政治教育学研究的特殊领域及其矛盾 （二）思想政治教育学研究对象的确定 三、学科特点和研究方法 （一）特点 （二）方法 重点：对思想政治教育学研究对象的全面理解 第二章 思想政治教育的历史考察 一、马恩列对思政教育的历史考察 （一）马恩奠定了思想政治教育的理论基础 （二）列宁对党的政治思想工作所作的重大贡献 二、我党思政教育的历史回顾 （一）初创阶段 （二）形成阶段 （三）成熟阶段 （四）发展阶段 三、我党思政教育的优良传统和主要教训 （一）优良传统 （二）主要教训 重点、难点：思想政治教育工作为什么会一波三折？ 第三章 思想政治教育的地位和功能 一、思想政治教育的战略地位 （一）地位的确立 （二）思想政治教育在现代化建设中的战略地位 二、思想政治教育的功能 （一）宏观上的功能 （二）微观上的功能 重点：思想政治教育的功能 第四章 思想政治教育的理论基础 一、社会存在和社会意识关系的原理 （一）社会存在和社会意识关系的理论揭示了思想形成、发展的根源 （二）社会意识相对独立性的理论揭示了思想意识的复杂性和能动性的的实质 二、马克思主义的认识论和灌输理论 （一）马克思主义实践论和认识论揭示了人的正确思想形成和发展的规律性 （二）马克思主义的灌输论阐明了人的正确思想来源的实质 三、马克思主义关于人的本质和社会关系的理论 （一）马克思主义关于人的本质的理论 （二）马克思关于社会关系的理论 四、辨证法是实施思政教育的科学武器 （一）关于主体与客体的辨证关系原理 （二）关于事物普遍联系和运动发展的观点 （三）关于内因和外因辨证关系的原理 （四）关于一般与个别辨证关系的原理 五、坚持思想政治教育学的科学理论基础，反对错误的思想趋向 （一）坚持唯物史观，反对精神万能论和精神无用论 （二）坚持科学社会主义理论，反对空想论和机械论 （三）坚持人的本质的理论，反对人的本性自私论 （四）坚持实事求是的思想路线，反对“左”与“右”的两种错误倾向 重点：如何理解马克思主义的“灌输论”？ 难点：灌输论是否是外因论？ 第五章 思想政治教育学的范畴 一、思想与行为 （一）思想及其表现形式 （二）行为及其分类 （三）思想与行为的关系 二、内化和外化 （一）内化及其基本环节 （二）外化及其制约因素 （三）内化与外化的关系 三、疏通和引导 （一）疏通与引导的基本含义 （二）正确处理疏通与引导的关系 四、教育与管理 （一）教育与管理的含义 （二）正确处理教育与管理的关系 五、物质鼓励与精神鼓励 （一）物质鼓励与精神鼓励的含义及主要形式 （二）正确处理物质鼓励与精神鼓励的关系 重点：思想与行为的关系 难点：如何正确处理疏通与引导的关系？ 第六章 思想政治教育的环境 一、思想政治教育环境的宏观环境 （一）社会经济和政治制度对思想政治教育的影响 （二）社会意识对思想政治教育的影响 二、思想政治教育环境的微观环境 （一）家庭环境 （二）学校环境 （三）单位环境 （四）社区环境 （五）传媒环境 三、思想政治教育环境的优化 （一）思想政治教育环境优化的含义 （二）优化外部环境 （三）优化内部环境 重点：优化高校思想政治教育环境的对策 第七章 思想政治教育的对象 一、正确认识教育对象 （一）正确认识教育对象的重要性 （二）把握教育对象的广泛性 （三）分析教育对象