数学小鸡捉虫教案.doc

数学小鸡捉虫教案 篇一：小班数学：小鸡捉虫。doc 小班数学：小鸡捉虫 时间: 2011-7-25 作者: 邬晓英 单位:奉贤区江海幼 儿园 设计思路： 小班孩子对周围世界本来就充满浓厚的兴趣，特别对可爱的小动物那更是如此。目前我班开展的主题是《小动物学本领》，要求是幼儿亲近，喜欢各种常见的动物，体会每一个动物都有其各自的本领。幼儿对一些常见的动物已有所认识、了解，喜欢做小动物模仿操。在主题进行中，我发现孩子们喜欢模仿动物的叫声，对动物爱吃的食物也很感兴趣。同时《课程指南》中也指出，学习活动的内容应该要以幼儿的现实生活为轴心，即要符合幼儿的兴趣以及现有水平，同时对幼儿来说，又要有一定的挑战性。但是，我们也知道小班幼儿的年龄比较小，思维通常以具体形象为主，对逻辑抽象概念的理解有一定的困难。以上述原因为依据，根据我们班幼儿的发展水平，我设计了这节专门性的集体活动《小鸡捉虫》。 活动目标： 1、尝试手口一致点数，用一一对应方法，比较物体的多少并且能按数取物。 2、体验帮小鸡捉虫的快乐。 活动准备： 1、情景图片（在草地背景图上插入红、黄、蓝、绿四只小鸡）。 2、点子卡2、3、4、5各一张，虫子若干（条数多于幼儿人数）。 3、草地、花丛、蘑菇、大树各一，上面分别贴置数量是2、3、4、5虫子的 图片卡（卡的数量多于幼儿人数）。 活动过程： 一、观察情景图： 1、数一数：草地上来了几只小鸡？ 2、给鸡妈妈的宝贝取名。 价值分析：幼儿手口一致点数，正确说出总数，并且能够根据小鸡的颜色进 行取名。 二、喂小鸡吃虫 1、小鸡们肚子饿了，小鸡们喜欢吃什么呀？（虫子） 2、我们帮小鸡一起去捉虫 。 3、幼儿可分别帮喜欢的小鸡捉虫，每次只能捉一条，然后分别将它们放在 喜欢的小鸡面前，在送虫子时，要说“小鸡，我喂你吃一条虫子。 价值分析：通过学说“小鸡，送你一条虫子吃”，促进幼儿语言的发展。 3、把给每只小鸡的虫展现出来，数数每只小鸡分别捉了多少虫。 4、比一比：哪只小鸡捉的虫最多？哪只最少？谁跟谁捉的虫一样多？ 价值分析：引导幼儿进行一一对应、比较多少。 三、捉虫送给小鸡 1、小鸡吃饱了，我们一起到草地上去和小鸡做游戏吧，看，小鸡们都躲在 哪里了呢？（草地上、花丛里、蘑菇旁、大树下）。 2、小鸡身上有什么呢？（点子） 3、小鸡说请你们帮我们去找找小虫子，找到卡片上的虫子后，你要数一数有几条，如果是两条的，就送给有2个点子的小鸡、如果是三条的就送给3个点 子的小鸡?? 4、验证幼儿送的虫子数与点子是否符合，巩固手口一致地数数。价值分析：通过游戏“给小鸡捉虫”，感知5以内的数量，按数取物并且继 续巩固手口一致地点数。 篇二：小鸡捉虫教案 题目：小鸡捉虫 班级：小班 编号：0309 活动设计意图： 小班幼儿对钻比较感兴趣 。在平时的活动中,他们也很喜欢钻，但他们对如何灵活的钻过障碍物的经验比较少，而且在钻的过程中往往不能协调的低头、弯腰、屈膝，出现碰到障碍物的现象比较多。我在“小鸡捉虫”的游戏活动中，创造性的创设了“小鸡藏肚肚--小鸡钻篱笆---帮蔬菜宝宝捉虫子”这样一个游戏情境，既能让幼儿掌握正面钻的动作要领又增加了活动量。 “小鸡”这一形象,孩子比较熟悉,也非常的喜欢,所以在活动设计中，我以“鸡”妈妈的身份参与活动,并创设一种鸡妈妈和鸡宝宝一起捉虫子的情景,非常符合小班幼儿对母亲的依恋情感,师生间能更好的进行情感交流和沟通,也更有利于活动的顺利开展。 活动实施策略： 一、创设情境体验，贯穿活动始终。 本节活动一开始我便利用鸡妈妈生了蛋宝宝，鸡蛋宝宝孵出小鸡这样一个情境进行热身活动，很好的激发出孩子的兴趣，然后又以鸡宝宝藏肚肚、鸡宝宝钻篱笆、帮蔬菜宝宝捉青虫、鸡宝宝梳理羽毛等这样一个个前后呼应、环环紧扣的游戏情境，由易到难地开展锻炼活动，趣味性强，小朋友乐于投入其中。 二、引导自主探究，注重个体差异。 活动中注重幼儿的自主探索。如在“小鸡学本领”环节中，教师引导幼儿自主探究用正面钻的方法钻过障碍；在“帮蔬菜宝宝捉虫子”的环节中，我根据不同能力的幼儿依次提供了两组不同高度的“篱笆”，鼓励幼儿不怕困难，勇于挑战，巩固正面钻的动作要领。活动中既有个别自由探索活动又有集体游戏活动，既满足了幼儿的个体差异，又使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味，正面钻的能力得到了提高，充分体现幼儿是活动的主体。 三、关注活动密度，保证强度增加挑战。 作为体育活动还要关注运动量的适度问题，如何通过钻过