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数学平方根的教案.doc

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数学平方根的教案 篇一:平方根初中数学教案 平方根初中数学教案 一、教学目标 1.理解一个数平方根和算术平方根的意义; 2.理解根号的意义,会用根号表示一个数的平方根和算术平方根; 3.通过本节的训练,提高学生的逻辑思维能力; 4.通过学习乘方和开方运算是互为逆运算,体验各事物间的对立统一的辩证关系,激发学生探索数学奥秘的兴趣. 二、教学重点和难点 教学重点:平方根和算术平方根的概念及求法. 教学难点:平方根与算术平方根联系与区别. 三、教学方法 讲练结合. 四、教学手段 幻灯片. 五、教学过程 导入知识,解释疑难 1.教材内容讲解 欲确定某数的平方根时,由以上过程发现,即使有两个值,?这两个值也是一对互为相反数,因此实际上我们若求出其中一个值,另一个值也就可以根据求出的数再写出它的相反数,我们就可先确定一个正数,把这个正数称为所给数的算术平方根. 一般地,如果一个正数x的平方等于a,即x2=a,那么这个正数x叫做a的算术平方根,a 读作“根号a”,a叫做被开方数.规定:0的算术平方根是0. 例1 求下列各数的算术平方根: ∵302=900,故900的算术平方根是30, 若2≥0.│b-9│≥0, ∴当a为负数时,a2有没有算术平方根?其算术平方根与a有什么关系?当a为正数时,a2的算术平方根如何表示?a为0呢?举例说明你的结论. 2 =25, =5,5是-?5的相反数,故a20时,a的算术平方根与a互为相反数,表示为-a. 当a2为正数时,a 其值为a, 当a=0时 ?a创新提升 5.已知2a-1的算术平方根是3,3a+b-1的算术平方根是4,求a、b的值. 巩固练习 1 下列说法正确的是 ①?3②25的平方根是5;③-49的平方根是-7;④平方根等于0的数是0;⑤36的平方根是6. 2.求下列各数的平方根和算术平方根; 249 0.49; ;144; 教学目标: (一)教学知识点 1.了解数的算术平方根的概念,会用根号表示一个数的算术平方根. 2.了解求一个正数的算术平方根与平方是互逆的运算,会利用这个互逆运算关系求某些非负数的算术平方根. 3.了解算术平方根的性质. (二)能力训练要求 1.加强概念形成过程的教学,提高学生的思维水平. 2.鼓励学生进行探索和交流,培养他们的创新意识和合作精神. (三)情感与价值观要求 1.让学生积极参与教学活动,培养他们对数学的好奇心和求知欲. 2.训练学生动脑、动口、动手能力. 教学重点: 了解算术平方根的概念、性质,会用根号表示一个正数的算术平方根. 教学难点: 了解算术平方根的概念、性质. 教学过程: Ⅰ.新课导入 上节课我们学习了无理数、了解到无理数产生的实际背景和引入 的必要性,掌握了无理数的概念,知道有理数和无理数的区别是:有理数是有限小数或无限循环小数,无理数是无限不循环小数.比如在a2=2中,2是有理数,而a是无理数.在前面我们学过若x2=a,则a叫x的平方,反过来x叫a的什么呢?本节课我们就来一起研究这个问题. Ⅱ.讲授新课 [师]在讲新课之前,我们先回忆一下勾股定理,请同学们回答. [生]勾股定理就是在直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方. [师]下面请大家根据勾股定量,结合图形完成填空. 根据下图填空 x2=_________y2=_________z2=_________w2=______ ___ [师]请大家思考后回答. [生]x2=2,y2=3,z2=4,w2=5. [师]请大家再分析一下,x,y,z,w中哪些是有理数?哪些是无理数? [生]x,y,w是无理数,z是有理数. [师]为什么呢? [生]因为没有任何整数或分数的平方等于2,3,5,所以x,y,z不是有理数,而22=4,所以z=2. [师]这位同学分析得非常正确,那么大家能不能把上图中的x,y,z,w表示出来呢?请大家仔细看书后回答. [生]x=2,y=,z=4,w=. [师]若一个正数x的平方等于a,即x2=a,则这个正数x就叫做a的算术平方根.记为“a”读作“根号a”.这就是算术平方根的定义.特别地规定0的算术平方根是0,即0=0. [师]下面我们根据算术平方根的定义求一些数的算术平方根. [例1]求下列各数的算术平方根: (1)900;(2)1;(3)49;(4)14. 64 解:(1)

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