曹刿论战邹忌讽齐王纳谏复习.doc

九年级下册第六单元复习 讲课人:王靓 知识目标 1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 3 了解《战国策》。 4.检验巩固曹刿论战,邹忌讽齐王纳谏重点句式,词语的掌握,背诵情况. 能力目标 1．把握以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 2．加深理解曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 3．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 德育目标 学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义 教学过程: 第一板块,复习曹刿论战 一、研读课文，背诵课文 (1.2步骤同时进行,边背边分析) 1学生根据思路提示背诵课文 2研读课文 (1) 提问：“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿具有什么样的品质? 明确：曹刿身份卑微。却能关心国家大事，为国事深谋远虑。 提问：鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢?曹刿是如何评价的？ 明确：衣食所安，弗敢专也，必以分人——惠未循，民弗从也。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——信未孚，神弗福也。 小大之狱，虽不能察，必以情——之属也。可以一战。 提问：为什么说“小大之狱。虽不能察。必以情”是“可以一战”的主要条件? 明确：鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。 (2)提问：曹刿是如何帮助庄公选择战机的呢? 明确：战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公急于出战；鲁军刚刚获胜，庄公又急于追击。曹刿阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利时机，要根据双方的士气和实力变化作出正确的判断。 (3)提问：本段写曹刿沦述战胜齐国的原因，曹刿的解释分哪几层意思? 明确：分两层意思，一讲攻击的缘故，“彼竭我盈”高度概括了最佳战机；二讲追击的缘故，表现他考虑周全、行动谨慎。 二 关于人物塑造 (1)关于曹刿 课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。 (2)关于鲁庄公 课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。 但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而白喜，表现他为求真知而不耻下问。 综合以亡，可以得出鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。 (3)关于比照映衬 作者巧妙地运用比照映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。从曹刿与庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。 (4)．关于详略 课文剪裁详略得当。本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。 第二板块,复习邹忌讽齐王纳谏 检查背诵,品读课文 1．鉴赏写作技巧之妙 提问：《邹忌讽齐王纳谏》一文被人称赞有加的有两点，一为精彩的对话，一为精巧的结构。请谈谈你对此的认识。 品味邹忌的三问，问妻：“我孰与城北徐公美?”问妾：“吾孰与徐公美?”问客：“吾与徐公孰美?” 第一问的背景是：“邹忌修八尺有余，而形貌呋丽，朝服衣冠，窥镜。”试想一位相貌堂堂、风度翩翩的美男子，早晨起床，对着镜子一照，问他的：妻子“我孰与城北徐公美?”其心里应该是对自己的美貌充满信心，并且不用妻子回答便知道结果。所以，这第一问的语气应充满自信，且沾沾自喜的。 第二问的原因是：“城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信。”所以对自己的美貌略有怀疑。因此，应带有疑虑，并且急于知道结果，另外，考虑到所问的对象是小妾。因此，语气是严肃、疑虑、急切的。 第三问的背景是：“且日，客从外来，与坐谈，问之。”设想一下当时的情景：客，外人，看问题可能更客观，但问这样的问题似乎又不好意思，因此，即使问，也是试探着小声问。 小结：这三问，看似平常，普通，问的都是“和徐公比美”问题，但由于问的对象不同