槐乡五月第二课时教学精品设计.docxVIP

-- -- 《槐乡五月》第二课时教学设计 盐城市大冈小学 朱晓芳 教学目标： 1、精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。 2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。 3、指导有感情地朗读课文。 教学重点： 精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。 教学流程： 一、 情境导入： 同学们 , 今天让我们迈着轻盈的步伐，沐浴着和煦的春风，再一次走进优美的 ------ 槐乡五月（生齐读）。 看，槐花开了，我们来欣赏欣赏，注意观察槐花的颜色、姿态、形状?? [ 课件演示槐花的画面 ] 从大家的表情中，老师可以看出你们被深深地陶醉了，你能用自己的话描述一下槐花的样子吗？ 生描述槐花。 是啊，槐花这么多， 这么美，课文是怎么写的呢？让我们走进第一自然段， 细细地品味，一边读，一边在脑海中想象画面， 还可以动笔划一划有关槐花的句子。 二、学习第一自然段。 1、学生自读，划句子。 2、交流。 （1）师：同学们读得很认真，读出画面了吗？你的眼前出现了什么画面，读一读你划的句子？ 出示句 1：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 指名读 师：听了他的朗读，你仿佛看到了什么画面？ 是啊，漫山遍野，白茫茫，槐花真多啊！ （板书：多） 从哪些词语看出“多”？（点击词语）你能读好这些词语吗？（指名读） 词语读美了，句子一定也能读出感情来！ 指名读（师评价） 师：我们一起把漫山遍野的槐花读得更美些！齐读。 （2、）师：还划了什么句子？我们继续交流。 出示句 2：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 老师也非常喜欢这句话，从这句话中你感受到了什么？说说你的理解。 这些槐花形态各异，姿态动人，一个字 ---- 美！（板书：美） 能通过你的朗读把这种美表现出来吗？ 指名朗读。 （3）孩子们，闭上眼睛，咱们漫步在槐乡的小道上 , 目之所及 , 都是槐花 , 那么 , 那么美 , 白茫茫的一片。同学们 , 再竖起耳朵听一听 , 你听到了什么声音 ?还听到了什么？ 出示句 3：“嗡嗡嗡 ??”小蜜蜂飞来了， 采走了香的粉， 酿出了甜的蜜。“啪啪啪 ??”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。 师：从这些声音中，你感受到了什么？ 这两句话读起来琅琅上口， 就像是一首小诗。 诗是很讲究节奏的。 谁来读读， 读出诗的韵味 （指名读） 咱们一起来读一读，女同学读小蜜蜂的句子，男同学读孩子们的句子！ 生齐读。 （4）槐乡的五月用眼睛看，用耳朵听还不够，还要用上鼻子去闻。同学们， 深呼吸，你闻到了什么？（香味） （ 板书：香） 那是一种怎样的香？ 出示句 4：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香 ?? 这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。 清香、醇香、浓香 ?? 这么多的香味儿混合在一起，那就是香海呀！能通过你的朗读把这种感觉表达出来吗？ 再指名读。 让我们也沉浸在槐乡的香海中吧！ 齐读。 3、师：四处的树，满眼的花，这香气都浸入每个人的心里，五月真是槐花飘 香的季节。（板书：飘香的季节） 在音乐声中，我们一起美美地读读这段，把槐花的多、槐花的美和槐花的香带给在座的每一位听课老师， 好吗？ （ 配乐， 齐读） 三、学习二 --- 三自然段 过渡：听了大家的朗读，老师觉得我们的教室都沉浸在大家琅琅的读书声中了 ?? 我仿佛看到了那洁白如玉的槐花，闻到了槐花那无处不在的香气。如 果你是槐乡的孩子，生活在这么美的地方，你的心情怎样？ （生答：开心、快乐?? ）是啊，槐乡的孩子多快乐啊！ （出示图画）因为这五月的槐乡就是他们的季节。 （板书：孩子的季节） 咱们一起去认识他们吧！ 1、师范读。（配乐） 2、交流：听了老师的介绍， 槐乡孩子给你留下什么印象？ （相机板书： 热情、好客 ?? ） （一）过渡：哪些句子能反映他们的热情好客？ 学生交流： （1） “在洋槐开花的季节，????吃上一顿槐花饭。 ” 由这句话你体会到了什么？ 2）槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，哪位小厨师来介绍一下槐花饭怎么做的？指名说。 咱们来读一读，喜欢吃咸的就读咸的部分，喜欢吃甜的就读甜的部分。（生 朗读） 3 ） 师：槐花香醉人， 槐花饭馋人， 槐乡的孩子更是 （指板书： 热情好客）师引读：“小朋友临走时， ?? 槐花新蜜。” （二）过渡：槐乡的孩子还给你留下什么印象？ 生答， （相机板书： 活泼可爱） 从哪些句子看出来的呀？ （1）出示句子：槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。 小姑娘是怎么打扮自己的？ 如果你是槐乡的小姑娘 , 你准备怎么打扮自己？ 为什么用“飘”字？你什么时