纪念伏尔泰逝世一百周年大会上的演讲.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 6.纪念伏尔斯泰逝世一百周年的演说 教学目标：? 1.知识与技能：领略两位杰出人物的思想光辉；品味雨果包含激情、诗化的语言。★ 2.过程与方法：了解演说的特点。 3.情感态度价值观：体会作者在文中饱含的强烈思想情感。 教学重点：人物的思想光辉的领略。 教学难点：人物思想情感的领略。? 教学方法：品读法、质疑法 教学课时：二课时 第一课时 教学内容：了解两位杰出人物的思想光辉? 一、导入? 从题目上我们可以知道这是维克多，雨果为纪念伏尔泰百年（1778—1878）冥诞的演说词。为什么要纪念伏尔泰？（他有哪些贡献）下面我们一起来听听，雨果的演说。? 二、整体感知； 1.词语教学（见书本） 2.两位杰出人物的介绍 伏尔泰，法国作家、哲学家、启蒙（带来光明的意思）思想家。出生于资产阶级家庭。从小喜爱文艺。中学毕业后，因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中完成第一个悲剧《奥狄浦斯王》，出狱后因宣传启蒙思想，多次受迫害并被放逐国外。为避开当局追捕，晚年避居法瑞边境，积极参加政治斗争。? 雨果（1802-1885），是19世纪法国浪漫主义文学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。他的父亲是拿破仑军官。雨果的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学/生涯达60年之久，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作品的主线。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。? 3.请同学们感情充沛地朗读课文，思考：从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？ 明确：伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分。一是通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”，“教导人们走向自由”；二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。 4. 理清文章的结构。 第一部分（1）世纪性贡献 第二部分（2-8）思想启蒙 （9）现实关怀 第三部分（10-12）非凡人格 第四部分（13-14）时代意义 5.分析分析“斗士”的形象。 思考讨论： A斗争的原因是什么? B对象是谁? C以何种方式? D具体的表现是什么? E结果怎样? 明确：A时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。 B对象：宫廷、贵族、金融界、教会。 C方式：独自一人，一枝笔(轻如和风，猛如雷电)。 D表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。 E、结果：胜利。教师小结：伏尔泰是“法兰西思想之父’，他经历了君主专制由鼎盛到衰败的转折期，为当时的人们带来了自由和民主的声音。因此他的形象可以概括为：倔强的斗士形象。 6.分析“智者”的形象。 （1）雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的? 明确：抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。 （2）师生共同朗读第12段，体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的。 提示：有感情地放声朗读，能够读出雨果激动的心情和情感 理解作家借助“微笑”，呈现出伏尔泰的成就。 （3）提问：为什么要选择这个特点进行描写？明确：对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能够表现出伏尔泰的性格，感染的效果更加强烈。 三、小结： 伏尔泰的形象：斗士——倔强 智者——微笑 第二课时 教学内容：体会雨果语言的浪漫主义色彩 一、欣赏语言： 重点：体味雨果充满激情、富有浪漫主义色彩的演讲语言。 1.何谓“浪漫主义” （1）产生：18世纪末到19世纪30年代，法国革命与欧洲民族民主解放运动的产物。 （2）特征： A着重表现作家的主观理想，抒发强烈的个人感情，具有主观性、抒情性——本质特征。 B寄情于山水，描绘大自然，通过大自然的美，反衬社会的丑恶，反映人物的内心世界，突出作家爱憎，喜恶的感情。 C重视民间创作，富有地方色彩。 D善用独特的夸张手法，进行鲜明的对比，通过非凡的事件，情节塑造非凡的人物。 雨果：善于运用 美丑对照原则 2.请同学们再次感情充沛地朗读课文，从文中找出几处能体现雨果充满激情、富有浪漫主义色彩的演讲语言。 （1）一百年前的今天，一颗巨星陨落了。（第1节） 赏析：演说一开始，雨果就用“巨星陨落”来评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位，并高度概括了伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献。 （2）他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。（第1节） 赏析：．“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。所以说“是