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《诗别离》教学设计 姓名 李会荣 性别 女 年龄 31 单位 邢台县路罗中学 手机学段 初中 学科 语文 教材 人民教育出版社 课时 1 知识点 诗别离 教 学 背 景 从小学到初中，学生已经接触了很多与送别相关的诗词，送别诗常常见到相似的意象，表达相似的情感。本节微课旨在总结常见送别意象，帮助学生归纳整理学过的诗句，深刻理解送别诗所传达的情感。 教 学 目 标 1．知识与技能? 积累并背诵与送别相关的诗词，初步具备赏析送别诗词的能力。 2．过程与方法? 通过讨论回忆已经学过的诗词，并且能在同类别的诗词中寻找规律，体会诗歌所传达的感情。? 3．情感态度和价值观? 通过欣赏诗歌提高个人品味，培养对诗歌的喜爱之情，进而培养对传统文化的珍惜和热爱之情。 教 学 环 节 导入 我们已经学过很多与送别相关的诗歌，本册书就有两篇，是什么呢？《白雪歌送武判官归京》《送杜少府之任蜀州》。同学们，古人写送别诗，常常用到相似的意象，你们有什么发现吗？今天我们就来回忆至今为止学过的送别相关诗词，总结一下送别诗当中经常出现的意象。 教学过程 1、林海音的文章《爸爸的花儿落了》提到毕业时为毕业生唱的歌，谁还有印象？老师播放《送别歌曲》，PPT展示李叔同《送别》的内容。在这首诗歌当中，接连出现出现了五种意象，长亭，芳草，柳，夕阳，酒。这几样事物在送别诗中常见吗？所以，我们就借着本诗的帮助，先从这五种意象开始归纳整理与之相关的诗词。 2、第一种意象：长亭 古时在城外路旁每隔十里设一长亭，五里设一短亭。供游人休息和送别。后来“长亭”成为送别地的代名词。 提到长亭，我突然想到一个经典桥段。元代诗人王实甫的元杂剧《西厢记》中，就有非常有名的“长亭送别”，讲述的是崔莺莺十里长亭送张生进京赶考的别离场景。同学们有机会一定要看看。 与长亭有关的诗词最经典的莫过于李白的《菩萨蛮》。 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 柳永的《雨霖铃》开篇一句，也点明了在长亭与人送别的场景：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 无论是知己好友，还是情侣佳人，都在长亭留下了依依不舍的足迹。 3.第二种意象：草 （1）绵绵不尽、无处不生的春草，喻离别的愁绪，让人看到离情的生生不息。 （2）碧草连天，似乎将人的思念引向远方。 提到草，我们一定不会忘了白居易的《赋得古原草送别》。 王维在《山中送别》当中也有相似的句子。 南唐后主李煜在《清平乐》中更是把芳草与离恨联系在一起，写出了“离恨恰如春草，更行更远还生。” 离别的愁恨正像春天的野草，越行越远它越是繁生。所以我对你的送别之情也正像这“更行更远还生”的芳草啊！ 4.第三种意象：柳 （1）“柳”者，“留”也，二者谐音，因而折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。 （2）纤柔细软的柳丝象征着情意绵绵，能够传达出亲友离别时那种“依依不舍”之情。 （3）柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。 送别诗中的柳无处不在。李白在《春夜洛城闻笛》中有诗句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。” 《送元二使安西》中，王维也提到“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。” 《诗经·小雅·采薇》中有这样的句子“昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。” 刚才提到柳永的《雨霖铃》，里面也提到了柳：“今宵酒醒何处？ 杨柳岸，晓风残月。” 柳条依依诉离情，折柳送别泪眼朦胧。那轻盈纷飞的柳絮似乎也在帮我挽留亲爱的人哪！此一别，不知何日再相逢？ 5.第四种意象：夕阳 （1）暮色朦胧的苍茫感与别离这种忧伤的情感相协调。 （2）傍晚飞鸟归林，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离别情绪。 刘长卿在《送灵澈上人》种有诗云：“荷笠带斜阳，青山独归远。” 提到夕阳的经典意象，我们一定不会忘了马致远的《天净沙·秋思》：“夕阳西下，断肠人在天涯。” 大诗人李白在《送友人》当中如此说道：“浮云游子意，落日故人情。” 前面提到王维的《山中送别》，其中也有诗句把送别与夕阳联系在一起：“山中相送罢，日暮掩柴扉。” 6.第五种意象：酒 你我分别，怎可无酒？ 喝酒使人放松，帮助离别的人倾诉离情别绪；而且喝酒能够缓解离别时压抑的心情，消解一些离别之愁，让气氛由伤感变得热烈一点。 所以，辛弃疾在《满江红》当中写道：“问人间，谁管别离愁？杯中物。” 唐代许浑在《谢亭送别》中写出了“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”的不朽名句。 《送元二使安西》中，王维留下千古绝句：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 《琵琶行》里，白居易如此述说酒与离别的千丝万缕： 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不