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渗透法制教育的数学教案 篇一：二年级数学上学期渗透法制教育教案 二年级数学上学期渗透法制教育教案： 单位：卡蒲毛南族乡新关小学教师：周承友时间： 两 位 数 加 两 位 数 2011年10月8日 （进位加法） 二年级数学上学期渗透法制教育教案： 课题：两位数加两位数（进位加法） 一、教学内容：两位数加两位数（进位加法） 二、教学目标： 1、通过学生的合作交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。 4、向学生渗透《中华人民共和国道路交通安全法》，让学生初步了解我 国道路交通安全法知识，从小养成自觉遵守交通安全的良好习惯。 三、教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。 四、教学难点：使学生理解并掌握“满十向前一位进一”的方法。 五、教学方法：主要应用观察法、设置问题探究法以及独立探究法。 六、教学时间：1课时。 七、学具准备：小棒。 八、教学过程： A、新课引入： 1、师：上节课我们学习了什么？ 生：两位数加两位数。 师：你能自己写一道两位数加两位数的加法算式吗？ 生：能。（让学生自己写一道算式，并把它计算出来，教师注意巡视辅导。最后指名板演，并让学生口述计算过程。） 师：用竖式计算两位数加两位数时应该注意什么？ 生：1）相同数位对齐； 2）从个位加起。 2、计算：（学生独立完成后，集体订正。） 12+9=（？）26+8=（？）49+7=（？） 21+23=这人持有的甲、乙股票各多少股？ 老师点评分析：一般用直接设元，即问什么就设什么。即设这人持有的甲、乙股票各x、y张。由于从表中知道每天每股的收盘价。因此，两种股票当天的帐户总数就是x或y乘以相应的每天每股的收盘价。再根据已知的等量关系星期二比星期一增加200元。星期三比星期二增加1300元。便可列出等式 解。 解 设这人持有的甲、乙股票各x、y张。 则解得 答 略 【思考】 列方程解应用题的基本步骤有哪些？应注意什么？ 【活动方略】 教师板书，给出题目。 学生口答，老师点评。 【设计意图】 复习列方程一次方程解应用题。为继续学习建立一元二次方程的数学模型解实际问题作好铺垫。 二、 探索新知 【问题情境】 有一人患了流感，经过两轮传染后。有121人患了流感，每轮传染中平均一个人传染了几个人？ 【分析】  1本题中有哪些数量关系？  2如何理解“两轮传染”。  3如何利用已知的数量关系选取未知数并列出方程。  4能否把方程列得更简单怎样理解。  5解方程并得出结论，对比几种方法各有什么特点。 【解答】 设每轮传染中平均一个人传染了x个人。 则依题意第一轮传染后有x+1人患了流感。第二轮传染后有x(1+x) 人患了流感。 于是，可列方程 1+x+x(1+x)=121 解方程得 x1=10 x2=-12(不合题意舍去) 因此每轮传染中平均一个人传染了10个人。 【思考】 如果按这样的传播速度，三轮传染后有多少人患了流感？ 【活动方略】 教师提出问题， 学生分组，分别按问题3中所列的方程来解答选代表展示解答过程，并讲解解题过程和应注意问题。 【设计意图】 使学生通过多种方法解传播问题，验证多种方法的正确性。通过解题过程的对比，体会对已知数量关系的适当变形对解题的影响。丰富解题经验。 三、 反馈练习 1生物兴趣小组的学生，将自己收集的标本向本组其他成员各赠送一件全组共互赠了182件，如果全组有x名同学， 那么根据题意列出的方程是  Axx+1=182 Bxx-1=182 C2xx+1=182 Dx1-x=182×2 2一个小组若干人新年互送贺卡若全组共送贺卡72张则这个小组共  A12人 B18人 C9人 D10人 【活动方略】 学生独立思考、独立解题。教师巡视、指导。并选取两名学生上台书写解答过程。 【设计意图】 检查学生对所学知识的掌握情况. 四、 应用拓展 渗透法制教育 《中华人民共和国传染病防治法》 第一条为了预防、控制和消除传染病的发生与流行保障人体健康和公共卫生制定 本法。 第二条国家对传染病防治实行预