化作春风惹桃腮(点评课件）.ppt

张芳：湖北省孝感市语文骨干教师， 应城市教研室语文教研中心组成员。 课堂点评 （一）收获 1、关于教学环节的设计，杨卫华老师设计时考虑了学生认知的渐进性，无论四大环节，还是每个环节内，都从易到难，体现了知识难易的梯度，提高了学生答题兴趣。在内容安排上，基础知识和能力训练“两手抓”；口头表达与书面表达兼顾。每个环节有导入、有小结，过渡衔接尽量自然、紧凑，教学步骤科学合理、浑然一体。 2、关于“自主、合作、探究”的学习方式，我觉得杨卫华教师善于挖掘利用课内课外语文资源中的活动因素，为学生的学习创设出适宜的活动目标、活动内容、活动条件（时空、氛围、资讯等）和活动策略，构建自主、合作、探究性新型学习方式，建立平等、民主、互动式新型师生关系，以促进学生主动、快乐、和谐地发展。具体到这一堂课，杨老师是以“快乐学习”、“活动促进发展”和“为学生设计教学”的理念，融通课情与学情，设计活动的。 3、关于老师主导、学生主体作用的体现，这节课采取两个学生主持，四个方队合作竞赛的方式；听说读写结合；互教互学；寓教于乐，就是给学生一个展示的舞台，让学生真正成为课堂的主人。教师的作用主要是服务课堂，穿针引线，点题总结，引入竞争，起催化剂的作用，想方法刺激学生去学习，课内课外都营造一种语文活动的氛围，以课内促课外，使课外学习吸收与课内活动运用协调发展。 4、活动中突出综合，加强实践，培养学生的自主意识、合作意识和探究能力、创造能力，发展学生的健康个性。活动中语文、艺术、信息技术等学科综合，听说读写综合。实践中重探究、重应用、重过程、重参与、重方法、重体验。 （二）遗憾 这节课有些不尽人意之处，简单归结如下，希望以后能将遗憾改写。 1、学生的学习观念还有待转变。有些学生对活动课不重视，参与的积极性不是很高。 2、竞赛题考察学生对诗词了解、掌握还仅限于浅层次，没有上升到诗词的鉴赏层次乃至创作层次的考察。有待以后逐步加深。 今后，我们老师还要进一步深入领会新课改、新课标的精神，结合学生的实际情况，突破了“课堂中心，课本中心，教师中心”的教学模式，使“自主、合作、探究”的学习方式真正深入人心。 ?