教育信息化环境下小学数学解决问题的教学.PDF

教育信息化环境下 小学数学 “解决问题”的教学 广州市番禺区钟村中心小学 陈庆林 【摘要】 在教育信息化日益发展情况下，作为一线教师必须要思考：如何运用教 育技术提高教学质量、水平和效率。本文从小学五年级数学《求比一个数多 （少）几分之几的数是多》一课的两个片段，对教 “育信息化环境下小学数 学解决问题”的教学进行了三方面的思考。为日后把信息技术与课堂教学进 一步融合提供帮助。 【关键词】 教育信息化 解决问题 课堂教学 【正文】 在 《数学课程标准（2011 年版）》中，对课程目标的提法作出了一个改 变，就是把解决问题修订成了问题解决，这一重要转变不仅是简单的调换了 文字的顺序，更重要的是培养学生的问题解决能力。问题解决作为一个重要 的教学目标，在教学过程中展现了学生的思维方式，关注了学生的学习的整 个过程，从而让学生通过问题解决，形成一种能力。笔者在教学《求比一个 数多（少）几分之几的数是多》这一课时时，深刻地体会到，在培养学生的 问题解决的能力时，如能适当运用多媒体帮助分析题目中的数量关系，会达 到事半功倍的作用。 ［片段回放］ 片段1：讲解例题 出示例9 ：人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75 次， 4 婴儿每分钟心跳的次数比青年多 ,婴儿每分钟心跳多少次？ 5 （1 ）找出题目中的关键句和单位“1”。 师：题中哪个量是单位“1”？是多少次？ 一个学生回答：青少年每分钟心跳次数是单位“1”，大约是75 次。 （2 ）找出题目中对应量和“对应分率”。 师：题中哪个是对应量？对应分率是多少？ 4 一个学生回答：婴儿每分钟心跳的次数是对应量，对应分率是 。 5 9 另一个学生马上发表自己不同的意见：对应分率是 。 5 师：出现了两种不同答案，你认为哪一种答案是正确的呢？（很多学生都 9 赞成是 ）。 5 师：请根据题中的数量关系画出线段图。 （3 ）小组合作完成线段图，并与多媒体课件中展示的图进行对比。 （3 ）根据题、图意总结方法一： 师：通过观察可得，对应量婴儿每分钟心跳的次数所对应的分率是： 4 9 1 + ＝ ，根据 对应量＝单位“1”×对应分率 怎样列式？ 5 5 生：75 × 1 + 4 5 （4 ）根据题、图意总结方法二 ： 师：除了以上的方法，我们还可以求出“婴儿每分钟比青少年多跳多少次”。 4 学生分组讨论可得：婴儿每分钟比青少年多跳的次数是75× ，则婴儿每分 5 4 钟心跳的次数是 75+75 ×。 5 （5 ）两种方法进行对比。 师：两种方法都是根据 对应量＝单位“1”×对应分率 进行列式计算， 不同的是，第一种方法先求出婴儿每分钟心跳次数的对应分率 ，而第二种 方法是直接用单位“1”去乘相差数所对应的分率。 片段：完成做一做 出示第 15 页做一做 ： （1 ）分析题意。 师：根据题意，请找出单位“1”、对应量和对应分率。 学生分组讨论后回答：单位“1”是造林前的80 分贝，对应量是造林后的 1 7 噪音量，