权变领导的理论与艺术培训讲座.pptVIP

四、领导的有效性 权变领导的最后一组概念是用于评价领导有效性的标准。无论是对从事实践的管理者还是对学者来说，效能都是一个复杂的、多面的、微妙的问题。 教育领导者的效能的维度 个人的 组织的 组织成员的 自我评价 目标达成 满意度 菲德勒运用了一个衡量领导效能的具体明确的标准，即组织完成其主要任务的程度。即使组织的绩效不完全是领导者技能的结果，但领导者效能是根据组织完成其任务的程度来判断的。 在高控制情境下，以任务为中心的领导者比以人际关系为中心的领导者更有效。 .在中等程度控制的情境下，以人际关系为中心的领导者比以任务为中心的领导者更有效 。 .在低控制情境下，以任务为中心的领导者比以人际关系为中心的领导者更有效 美国州际学校校长资格标准 标准1：学校管理者是通过提出、表达、执行、保持整个学校团体共享和支持的学习愿景来促进所有学生成功的教育领导者。 标准2：学校管理者是通过倡导、培育和维持有助于学生学习和教职员工专业发展的学校文化和教育项目来促使所有学生成功的教育领导者。 标准3：学校管理者是通过对学校组织、运作、资源的有效管理，保证一种安全、效率、效益的学习环境来促使所有学生成功的教育领导者。 标准4：学校管理者是通过与家庭和社区成员的合作，对社区的多样化兴趣和需要做出有效反应，调动社区资源来促使所有学生成功的教育领导者。 标准5：学校管理者是通过诚信、公正的行为并以伦理的方式来促使所有学生成功的教育领导者。 标准6：学校管理者是通过了解、反馈、影响政治、社会、经济、法律、文化这个大环境，从而使所有学生取得成功的教育领导者。 根据以上讨论，我们认为，一个优秀的领导者必须有良好的个性品质，努力创造良好的情景并对情景加以有效的控制，在可控制的情景下采取合适的行为，以便取得良好的领导效能。 五、领导的类型 领导有多种类型。如技术领导、交易领导、魅力领导、转变领导、道德领导、文化领导。这里主要介绍交易领导、魅力领导和转变领导。特别重点分析转变型领导。 （一）交易型领导 交易型领导者运用报酬来交换下属所提供的服务来激励下属。交易型领导者能认识到下属想从工作中得到什么，并且尽力去满足他们，如果他们的工作符合要求，用报酬和对报酬的承诺来交换其付出的努力；如果通过完成工作能够获得这些利益，就让下属努力工作并给予其报酬。简单地说，交易型领导者通过给予下属之所需来交换领导者之所需。 （二）魅力型领导 魅力型领导自古有之。魅力型领导者区别于非魅力型领导者在以下几点： 成就取向； 强烈的创造、改革、鼓舞人的倾向； 精力充沛，工作投入； 诚实、自信。 权变领导的理论与艺术 黄崴 华南师范大学公共管理 学院教授、博士生导师 E-mail:huangw@scnu.edu.cn 一、导论 领导是一个既令人困惑又吸引人的课题。在过去的几十年中出版了大量的研究领导的著作，其中既有学者的研究，有政治家的描述，也有文学家的创作。“领导”投射出强大有力的个体形象：他指挥得胜的军队，建立富强的国家，改变人类的进程，展现极大人个魅力……。 尼克松说：“在伟大领袖们的脚步声中，我们可以听到历史的滚滚雷声。有史以来—从古希腊人，经过莎士比亚，直到现代—很少有什么主题能像伟大的领袖人物那样经久不衰地吸引戏剧家和历史学家。是什么使这些领袖人物与众不同？领袖和被领导者之间那种特别的、难以形容的激越感情又是什么引起的呢？” 有代表性的观点： 1、领导结构论 2、指挥协调论 3、领导影响论 4、领导榜样论。 ……… 领导的定义： 广义上讲，领导是对其他人产生影响力的过程。 凡是能够对其他人施加影响力的行为都可以称之为领导。凡是能够对其他人施加影响力的人可以称之为领导人。 从正式组织的角度来看，任何领导都是产生于特定的组织体系，并在组织体系中发挥其影响力。我们这里就把领导定义为是领导人影响组织成员实现组织目标的过程。 领导研究三个阶段—特质论、行为论、权变论 特质论：早期的领导理论主要是从领导者的个人品质来分析领导者不同于其他人的特质，被称之为特质论。这一理论主要流行于20世纪40年代以前。特质论是从天赋发展而来的。 行为论：20世纪50年代，人们认识到，一个人仅仅具有领导的特质还不足以成为领导人或优秀的领导人，领导人之所以成为领导人，关键取决于领导者的行为。所以，行为理论认为，只有那些既关心组织又关心人的领导者才是有效的领导者。 权变论：领导的权变模式主要包含四方面因素：领导者品质、情境特征、领导者行为、领导者效能。我们要回答的是：在什么情境下，什么样的