高中历史 第五单元 近现代中国的先进思想单元总结 岳麓版必修3.pptVIP

栏目导引 知识体系构建 核心要点归纳 高考真题演练 单元过关检测 第五单元　近现代中国的先进思想 第五单元　近现代中国的先进思想 一、近代西学东渐历程 阶段 阶级(派别) 主张及其实践 阶段特征 鸦片战争至甲午战争 地主阶级 抵抗派 洋务派 主张“师夷之长技以制夷” 坚持“中学为体，西学为用”的指导思 想，掀起洋务运动 学习西方仅停留在“器物”的层次上 阶段 阶级(派别) 主张及其实践 阶段特征 从戊戌变法至五四运动前夕 资产阶级 维新派 以西方资产阶级政治学说为指导思想，主张建立君主立宪制，发动了戊戌变法 革命派 主张运用革命手段推翻清王朝，建立民主政治，发动了辛亥革命 激进派 提倡民主与科学，掀起新文化运动，把反封建推及至思想文化的深层 从学习制度层次到思想文化层次，用资本主义制度改造中国社会 阶段 阶级(派别) 主张及其实践 阶段特征 从五四运动至新中国成立 认识 无产阶级 向俄国学习，以马克思主义为指导，掀起了新民主主义革命，最终走农村包围城市的革命道路，取得了民主革命的胜利 经历了学俄国走“十月革命的道路”到“走中国特色的革命道路”的思想历程 近代中国人学习西方、寻求变革的思想主题是为了中国的独立、民主和富强；学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连，体现强烈的反封建、反侵略性质；学习西方的历程是一个由浅入深、由表及里不断深化，由“器物”到“制度”再到“文化”层次的复杂历程；中国人民最终选择了马克思主义，实践证明，真正适合中国国情的就是社会主义道路 [理性思考]　近代中国人向西方学习的渐进过程中，先学习西方实用科技，后学习社会政治学说。甲午战争以前主要学习西方科技，之后主要学习西方政治学说。五四运动后，向苏俄学习，走“十月革命的道路”，终于找到一条适合本国国情的革命道路。中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，“学习”是一个不断深化的过程，并且在“学习”中又有创新。 二、比较新文化运动、维新变法和辛亥革命 1．相同点：前期的新文化运动与维新变法、辛亥革命都属于资产阶级性质的反封建斗争，其根本目的都是要求在中国发展资本主义，建立资产阶级民主政治。 2．不同点 (1)在方法上都是向西方学习政治制度，但其主张各有侧重：维新变法运动主要是学习西方的君主立宪政体，挽救民族危亡；辛亥革命则主要是学习西方的共和制度，建立资产阶级共和国。 (2)无论是维新变法还是辛亥革命都没能彻底批判封建正统思想文化。新文化运动则主要侧重于思想领域，强调人的个性解放，用西方的民主、平等思想对中国的封建传统思想进行了猛烈地抨击，动摇了封建正统思想的统治地位，后来宣传俄国十月革命和马克思主义，成为了无产阶级拯救国家、改造社会的思想武器。五四运动以后，宣传马克思主义成为了新文化运动的主流。 [理性思考]　维新变法和辛亥革命都是反封建的政治运动，在思想上对封建制度的批判并不彻底，并没有撼动封建思想的主导地位。新文化运动是一次单纯的思想解放运动，对封建思想进行了一次大扫荡，彻底动摇了封建思想作为社会主流思想的地位。 三、马克思主义中国化的三大理论成果 思想 体系 创立者 解决问题 思想精髓 历史作用 毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表” 重要 思想 以毛泽东为核心的党的第一代领导集体 中国革命道路；社会主义改造和社会主义建设 实事求是、群众路线、独立自主 使中国人民站起来；建立社会主义制度 以邓小平为核心的党的第二代领导集体 “什么是社会主义和怎样建设社会主义” 解放思想、实事求是 使中国人民富起来；开创中国特色社会主义道路 以江泽民为核心的党的第三代领导集体 创造性回答了“建设一个什么样的党和怎样建设党” 解放思想、实事求是、与时俱进 向全面建设小康社会迈进；加快推进社会主义现代化 [理性思考]　20世纪以来出现的四个理论成果中，只有三民主义是资产阶级的理论，另外三个都是马克思主义在中国的继承和发展，即马克思主义中国化的具体表现。其中毛泽东思想主要解决了中国革命的道路问题，邓小平理论主要解决了“什么是社会主义和怎样建设社会主义”的问题，“三个代表”重要思想主要解决了“建设一个什么样的党和怎样建设党”的问题。 栏目导引 知识体系构建 核心要点归纳 高考真题演练 单元过关检测 第五单元　近现代中国的先进思想