晨读动起来-云林大有国民小学.DOC

雲林縣崙背鄉大有國民小學 「晨讀10分鐘」閱讀計畫 雲 林 縣 崙 背 鄉 大 有 國 民 小 學 「晨讀10分鐘」閱讀計畫 【晨讀10分鐘】閱讀計畫內容 希望達成目標 一、學生能慢慢養成習慣，提高主動閱讀的頻率，並樂於閱讀。 二、透過閱讀延伸學習的觸角，豐富學習的內涵。 三、願意與他人分享閱讀的收穫，發揮同儕學習的影響力。 四、「晨讀十分鐘」成為一天學習的熱身醒腦工作，增進各領域學習效果。 計畫內容 及執行方式 實施時間：每週一至週五早晨7：30-7：45。 實施對象：一到六年級學生及全體教職員工。 實施原則： 一、全班一起閱讀：老師帶領學生起示範作用。 　二、每天持續實行：讓學生養成良好的閱讀習慣。 　三、學生自行選擇想讀的書：尊重學生的自主性。 　四、無壓力閱讀：不要求寫讀後心得或報告。 五、不做閱讀指導：漸進式的改變不想閱讀的孩子。 實施方式： 一、晨讀時間暫停各項工作，全校學生及全體教職員工皆於安靜的環境下進行十分鐘閱讀。 　二、選擇自己喜歡的書籍刊物，坐在自己的位子上看自己的書。 　三、初期請導師協助讓同學進入閱讀情境，不因少數人影響其他同學閱讀。 四、低年級學生可運用家長、愛心志工或其他社區資源，進行說故事活動。 五、晨讀時間後，讓學生闔上書籍回想自己閱讀的內容，老師先分享自己閱讀的感想，再 讓學生採自願式進行分享，若不想分享不可強迫。 六、中、高年級學生發給「晨讀旅行筆記」，讓學生在閱讀之後自由書寫，不評量、不強 迫，而是鼓勵學生將自己所感紀錄下來，亦可配合圖書室做「好書推薦」活動。 七、每週四進行讀報教育，週五進行班級讀書會進行深耕閱讀，書目由老師就愛的書庫中現有的書籍進行挑選。 書籍提供方式： 　一、班級書箱方案： 可由導師或班級圖書股長利用圖書室開放時間，至圖書室選書，以班級為單位，借閱 與班級人數相同冊數之館藏，供班級圖書使用。 二、學生於圖書室開放時間辦理圖書借閱，或自備課外書到校閱讀或交換閱讀。 三、班級圖書角書籍及由教師篩選適合各年級閱讀的國語週報、國語日報及人間福報等優 良刊物。 實施成效評量方式： 一、教師觀察： (1)平日教學過程或與學生對談中觀察，如：閱讀頻率增加、學習效果提升等。 以下請填寫本學期內1-2項最重要的校內閱讀深耕計畫及方法， 請具體寫出：實施時間、對象、計畫內容、預期成效等。 【活動一】：閱讀小博士 實施時間：100學年度。 對象：本校一～六年級學生。 計畫內容： 閱讀記錄：一～六年級學生，凡閱讀完一本書後即可在「閱讀護照」(如附件一)上填寫日期、書名，並請老師審核簽名。 讀書心得：一～六年級學生，凡讀一本後，即可書寫讀書心得報告（如附件二）含本書大意、優美詞句、心得等），字數中年級至少須達150字、高年級達200字，每學期每位學生至少須書寫二篇送交教務組。 獎勵辦法： 凡閱畢20本書，獲得閱讀獎狀乙張。 凡閱畢30本書，獲得閱讀小學士獎及獎品乙份。 凡閱畢50本書，獲得閱讀小碩士獎，頒給與校長合照之獎狀乙張、獎品乙份。 凡閱畢100本書，並對全校發表閱讀心得二篇通過後，獲得閱讀小博士獎，頒給與校長合照之獎牌一面、獎品乙份。 凡寫10篇心得報告，獲得閱讀小學士獎及獎品乙份。 凡寫30篇心得報告，獲得閱讀小碩士獎，頒給與校長合照之獎狀乙張，獎品乙份。 凡寫50篇心得報告，獲得閱讀小博士獎，頒給與校長合照之獎狀乙張，並頒給與校長合照之獎牌一面、獎品乙份。 預期成效： 培養學生時時閱讀，處處讀書的興趣與習慣。 親、師共同督促學生善用休閒時間。 營造豐富、優良閱讀環境，助益學生各項身心發展。 推動學生閱讀及寫作風氣，增進語文能力。 【活動二】：故事媽媽(爸爸)說故事 實施時間：100學年度下學期每週三晨讀或導師時間 對象：本校一～二年級學生。 計畫內容： 志工招募：學期初經由家長會、班親會及社區發展協會等途徑招募「故事志工」，招募對象包括家長、愛心志工及本校教職員工，多鼓勵家長和社區人士參與，引入家長及社區力量推動閱讀、關心閱讀。 實施方式： 不限型態：故事志工可採各種型態進行說故事活動，如共讀一本書、戲劇表演等。 無壓力環境：在輕鬆、舒適的環境下進行，如：利用本校圖書室閱讀階梯或木質地板席地而坐方式。 書籍內容可由志工自由選用或導師挑選。 預期成效： 提昇學生閱讀興趣及閱讀廣度和深度。 培養學生思考、創造、語詞表達、邏輯推理等能力。 帶動社區閱讀風氣和營造家庭閱讀氛圍。 其他說明 （若無則免填） 本校屬偏遠小校，學生文化刺激不夠、閱讀習慣不佳。雖然晨讀10分鐘是讓孩子自由閱讀，但對於本校低年級學生而言，引入門卻是很重要的。故預計利用每週一次晨讀時間由故事志工說故事帶領孩子進