事物的正解答案不止一个.docVIP

教学目标：1、通过学生自读课文，积累：根深蒂固、孜孜不倦、锲而不舍、止步不前、不言而喻、汲取等词语，读准这些词语的字音，理解它们的意思。2、在教师的启发引导下，认识议论文“引论——本论——结论”的结构方式，并以之感知文章内容，理清作者写作思路。赏析本文论证逻辑的严密性。3、培养学生“我具有创造性思维”的自信，在活动中培养学生创造性思维。教学重难点：1、??学习本文“引论——本论——结论”的结构方式和层层深入论证的技法，识别本文的论证方法，探究作者严密的论证逻辑。2、??理解文章的思路，培养学生创造性思维。课时安排：1课时教学内容与过程：一、?导入新课以图片激趣导入。二、?教读新课：（一）??初读课文，整体感知文章内容，明确本文的中心论点，积累词语。1、??学生自读课文，将文中出现的：根深蒂固、孜孜不倦、锲而不舍、止步不前、不言而喻、汲取圈起来，借助注释，读准字音，理解词语在具体语言环境中的意思。2、??读完文章，你认为本文的中心论点是什么？（学生谈最初认识，教师暂时不做肯否定）3、??引导学生用学过的议论文知识寻找中心论点。复习讲解议论文两种典型的结构方式，明确两种结构方式中心论点的位置：提出问题——分析问题——解决问题（例子：《怀疑与学问》引论???——??本论??——????结论（例子：《想和做》4、?