《外貌描写（凸显人物个性）》作文教学指导教学设计.doc

榆林教学资源网 PAGE 榆林教学资源网 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 《外貌描写（凸显人物个性）》作文教学指导教学设计 教学目标： 1、外貌描写的具体内容及外貌描写的作用。 2、通过观察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同状态下外貌特征的变化。 3、提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过写作训练与实践，掌握不同人物、不同心情下的外貌描写的技能。 4、在轻松、民主的教学氛围中，通过自己观察、讨论等多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣　　 教学重难点：　　 1、通过观察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同状态下外貌特征的变化。 2、提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过写作训练与实践，掌握不同人物、不同心情下的外貌描写的技能。 教学创意： 以学生发展为根本，以自主创新性学习为目标，多角度精选例文，培养学生发散思维，用现代手段展示图片，引导学生用自己的眼睛观察生活，在比较求异中把握特征，教学民主，轻松和谐，充分体现自主学习，多角度的训练，引导学生敢说敢思，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。　 教学过程：　　 一、课前热身　　 你知道以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。　　 幻灯片展示课文中描写人物外貌的经典段落，让同学们根据描述说出这是谁。　　 示例1：却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张开两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。　　 示例2：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神　　 示例3：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。　　 让学生品味出：这些人的形象之所以让我们难忘，得益于作者成功的运用了外貌描写。　　 今天这堂课我们就来学习怎样进行外貌描写。（板书课题）　　 二、师生回顾什么是外貌描写　　 外貌描写，又称肖像描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等等进行描写 。（幻灯片展示）　　 通过人物的外貌描写，往往能反映人物的内心世界，反映人物的性格特征。那么，怎样才能写好人物的外貌特点，凸显人物个性呢？今天咱们就来实践。　　 三、教你几招　　 1、要使文章写得好，勤于观察是法宝　　 写人物的外貌，首先要观察他的面部肖像。肖像是人物留给观察者的第一个印象，是人物观察的起点。抓住人物总貌，先得把握人物肖像的基本特征，然后再进一步观察肖像细部，寻找最有特点的角度把它表现出来。　　 幻灯片出示成龙的图片，让同学们仔细观察，寻找人物的突出特征。　　 指名学生说，然后呈现例文。　　 2、抓住不同人物外貌的特征 A、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。 出示投影片（医生、交警、农民、等人）。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？ B、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。　　 3、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。　　 （1） 猜猜她们的心理活动：　　 A、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福心情） 　　 B、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）　　 C、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心、悲痛） 　　　 　 （2）出示 “疼痛”的图片。请同学们仔细观察，说一说人物在疼痛时，外貌（尤其是表情）有什么特征。 　　 A、学生观察，同桌讨论，老师巡视指导，自由发言。 B、呈现例文。 钻心的疼痛向他袭来。他屏住了呼吸咬紧牙关，脸色白得像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样 …… （3）、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。 　　 四、游戏作文　　 请你在我们班任课教师或班级同学中任选一位进行肖像描写，字数不限，我们来猜一猜写的是谁？　　　 　 五、名家经典： 1、鲁迅笔下的闰土： 十一二岁，紫