国外高校创新创业教育实践经验与启示.PDFVIP

第 9 卷第 1 期 Vol.9 No.1 2018 年 2 月 CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Feb. 2018 国外高校创新创业教育实践经验与启示 许超 （广州华商职业学院，广东广州，511300） [摘要] 创新创业教育始于 20 世纪 50 年代的美国， 经过几十载的发展，已形成较为完善的体系。纵观全球， 美、德、英、日等国在大学生创新创业教育上取得了丰硕成果，其主要体现在：创业教育起步早，体制较为成熟； 课程设置科学合理，师资力量雄厚；社会力量参与广泛等。为此，在立足我国基本国情的前提下，剖析发达国家 成功的原因，借助他山之石攻己之玉，从完善创新创业教育保障机制、建立健全创新创业教育体系、强化创新创 业师资队伍等方面出发，为我国高校创新创业教育改革探出一条新路。 [关键词] 创新创业教育；经验；启示 [中图分类号] G649 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2018)01−0141−03 20 世纪八九十年代，以美国、德国、英国为代 美国高校的创新创业教育师资可以分为专职 表的西方发达国家纷纷开展创新创业教育，随后这 和兼职两类教师。专职教师在理论和学术上有较高 一教育理念引入亚洲。经过数十载的发展，创新创 的造诣，而兼职教师多为优秀的创业者或企业中的 业教育在西方国家已经形成较完善的教育体系，且 管理者，他们视野广阔、身经百战，能够将最直观 各具特点。 的创业心得教授给学生。正是这两种互补的师资力 一、国外创新创业教育实践 量，使得美国高校在创新创业教育理论和实践的结 （一）美国创新创业教育实践 合上达到新的高度，呈现出最佳的效果。 自 20 世纪初期以来，美国便提倡创新创业教 美国社会的企业、投资机构、非盈利组织等也 育。上至政府，下至公民，每一个社会成员在创新 参与到创新创业教育中来，建立创业培训中心、产 创业教育体系中都扮演着重要的角色。在奥巴马执 业孵化器、科技园、创业校友联合会等配套设施。 政期间，先后三次提出“美国创新战略”，从政府 同时，辅之以设立创业基金、开设创业课程、提供 层面为创新创业教育提供了有力的保障[1] 。 法律咨询等方式支持创新创业教育的发展，为有志 自1947 年哈佛大学（Harvard University ）商学 于创业的大学生提供了充分的途径。 院迈尔斯•梅斯（MylesMace ）教授开创了“新创企 （二）德国创新创业教育实践 业管理”(Management of New Enterprises)课程后， 20 世纪中期，德国在大学经济类专业中，推出 1968 年美国百森商学院（Babson College ）开设了 了“模拟公司”的教学模式，被认为是德国创新创 本科阶段的创业课程， 1973 年美国东北大学 业教育的萌芽。1970 年科隆大学（Universitaet zu （Northeastern University ）设立了第一个创业学学 Koeln ）建立了德国第一个关于创新创业教育的研 士学位。随着 1986 年迈阿密大学举办商业计划大 究计划和教学课程，并逐