校长领导力与学校核心竞争力（ 201页）.pptVIP

* *  学校类型和学校发展阶段； 制度环境和市场环境； 办学理念和办学特色； 管理团队和办学条件； 教师素质和学校文化； 学生与家长文化背景； 推论：校长领导力的发挥受到以下因素的严重制约： 2。教师作为领导者 * * * * 日常教学是教师发挥领导作用最重要的场合。在教学活动中，教师是天然的职位领导，但只有当教师的敬业精神、专业水平和个人魅力被学生认可时，教师才能成为自然领导。 关于领导有效性的全部研究成果在教师的教育教学活动中都可以得到有效的运用。 创造性的运用领导有效性理论于教师教学是学校管理研究的新方向。 3。培养学生领导力 * * 领导力是一种重要的素质，对于学生今后发展具有重要价值。 领导力是可以培养的，学校应该为培养学生的领导力开展探索，创造条件。 培养学生领导力最有效的途径是让学生在实践中体验领导过程，承担领导责任，培养领导气质，锻炼领导能力。 * * 三、培养领导力对素质教育的意义 * * 四、学校中领导力培养的基本策略 * * 《高绩效校长的10大特征：从优秀走向卓越》伊兰·K·麦克依万，重庆大学出版社 ①高绩效校长是一位善于沟通者。他（她）具有真诚而开朗的性格，擅长以创造性的、帮助的、治疗的方式去联系学生、家长或是教师，倾听并理解他们的谈话，同时也具有教学、参与或是在大型场合下鼓励他人的非凡才能； ②高绩效校长是自我引导的教育领导者。在以研究为基础的课