《月夜》教学设计 何兰芬.docxVIP

月夜 刘方平 教学目标：????1体会诗歌的意境和作者的情感。????2背诵课文，学习佳句。????3学习对月光的写法。教学重点：????体会诗歌的意境和作者的情感。教学难点：????背诵课文，学习佳句。教学内容： 一、 导入 月亮是人们最喜欢的天体。万种风情、千姿百态的咏月诗都由此而生，历久不衰。咏月诗在我国古典诗词中是一块引人注目的亮色，滋润着我们的心灵。我们体会过“举头望明月，低头思故乡”的惆怅，体会过“海上生明月，天涯共此时”的壮阔，也体会过“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达；逐月抒怀，千种思绪，万般情怀。今天，让我们再来学习一首咏月诗《月夜》。 二、认识刘方平 刘方平（生卒年不详），洛阳（今河南省洛阳市）人。唐开元、天宝年间在世。他一生没有出仕做官，过 隐居的生活。他的诗多咏物写景，尤以绝句见长。存诗不多，但他的这首小诗却写得清丽、细腻、新颖、隽永，在当时独具一格。 三、学习诗歌 （一）一读诗文悟情感 1、请同学们采用自己喜欢的方式读一读这首诗，注意读准字音，读出节奏，读出自己的理解。 2、学生评价并阐明评价原因。 3、学生再读，师范读。 4、在读的过程中，你觉得诗中哪句话或哪个词最直接最强烈的表达了这份欣喜？让我们再读诗文品语言。 （二）再读诗文品语言 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 1、刘方平善画，“墨妙无前，性生笔先”，这两句颇有画意，谁能用自己的语言描绘一下这幅图画，要求在通顺流畅的基础上，尽量追求美感。 小结：夜半更深，朦胧的斜月映照着家家户户，庭院一半沉浸在月光下，另一半则宠罩在夜的暗影中。这明暗的对比越发衬出了月夜的静谧，空庭的阒寂。天上，北斗星和南斗星都已横斜。这不仅进一步从视觉上点出了“更深”，而且把读者的视野由“人家”引向寥廓的天宇，让人感到那碧海青天之中也笼罩着一片夜的静寂，只有一轮斜月和横斜的北斗南斗在默默无言地暗示着时间的流逝。 　 过渡：这两句在描绘月夜的静谧方面是成功的，但它所显示的只是月夜的一般特点。如果诗人的笔仅仅停留在这一点上，诗的意境、手法便不见得有多少新鲜感。诗的高妙之处，就在于作者另辟蹊径，在三、四句展示出了一个独特的、很少为人写过的境界。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 1、“今夜偏知春气暖”，是谁“偏知”呢？ 2、诗人又是如何感觉到春天来临的？ 明确：试鸣新声的虫儿表现出的生命的欢乐 诗人发现生命欢乐之欢乐 3、这一感受与我们学过的哪篇文章的哪句话有异曲同工之妙？ 过渡：这两句写的还是月夜一角，但它实际上所蕴含的却是月夜中透露的春意。构思新颖别致，不落俗套，充满了缤纷的色彩、喧闹的声响、生命的活力。 4、还有一位文人也曾写过料峭春寒中暖意，谁呢？哪首？ 小结：苏轼的“春江水暖鸭先知”是享有盛誉的名句。实际上，他的这点诗意体验，刘方平几百年前就在《月夜》诗中成功地表现过了。刘诗不及苏诗流传，可能和刘诗无句可摘、没有有意识地表现某种“理趣”有关。但宋人习惯于将自己的发现、认识明白告诉读者，而唐人则往往只表达自己对事物的诗意感受，不习惯于言理，这之间是本无轩轾之分的。 5、明月千里寄深情，自古以来描写月亮的诗文不胜枚举，有的写月之颜色，如“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”“庭下如积水空明，藻荇交横，盖竹柏影也”；有的写月之形态，如“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞挂碧云端”；有的写月之情思，如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“不知乘月几人归，落月摇情满江树”。 过渡：月圆是诗，月缺是画，眼中有景，胸中自然有情，让我们三读诗文展情思 （三）三读诗文展情思 要求美读诗文，熟读成诵。 四、结语 唐诗的阅读就是去寻找一种感觉，从作者的词句里去发现一幅画面，一种心境，你如果能够走进文字，你变领略别样风情，如果你能坚持积累，你会打造出属于自己的唐诗的江山，开启属于自己的诗意生活。