计算工具教学的尴尬.docVIP

计算工具教学的尴尬 四年级的孩子按理说应该有一定的自我约束能力，遇到事情能做到一定的冷处理。可我班的58个学生却做不到这一点，教室外稍微有点动静就会集体伸出头去，课堂上只要有点小插曲，教师里就会乱成一团。为了整治这班家伙，每个任课教师上课去都要拿着一根长长的教鞭，敲桌子使学生镇静，我也不例外。 今天由于课堂上多了一些学具（算盘、计算器），孩子们更猖狂了，特别是当他们看到我拿着的大算盘，个个都非常惊讶，也充满了好奇，顿时教室里就吵开了锅，至少过了好几分钟才得以安静，新课才能开始。为了满足学生的好奇心，我只好改变原有的思路，顺着学生的兴趣让学生自已玩起算盘来，什么读数、拨数，学生根本没有问题，但在学生拨数时，我发现不少学生的指法有误，就提出要和他们交流一下拨数的指法，可这些学生就是不爱听，这哪有听到“噼啦啪啦”的声音好玩，无论我怎么讲，甚至拿起棍子不停地敲桌子也不凑效，看到如此场景，我只能甘拜下风，败下阵来。 在随后进行的认识计算器的教学中，考虑到孩子们已经非常熟悉，教学前我打算把重点放在认识一些特殊的功能键方面，但教学进展的并不是十分顺利，此时他们的兴趣大都在玩弄计算器上，由于每个学生的计算器不尽相同，各自都在向同桌的同学炫耀自己的计算器。看到如此情景，我只好改变思路，让同桌互相介绍自己的计算器，这样一来，课堂上又吵成一团，几乎到了无法控制的处境。