一年级数学上册教学心得 让练习课变得“美味”.docVIP

PAGE 1 一年级数学上册教学心得 让练习课变得“美味” 本周，一年级数学前八单元的内容已经全部结束，只剩下了最后的总复习单元。新课已经落幕，复习也悄然而至。在之前的教学中，每一单元结束的时候也都上过复习课与练习课。每次一到复习课和练习课，尤其是练习课，孩子们仿佛都有些不耐烦，在他们的脸上看不到兴趣，只剩下了源源不断的小动作，并且注意力不集中的同学也比平时多了一些。因此，我一直在思考，如果练习课只是单纯的针对习题对一对答案，把难点强调一下再讲解讲解，并不关注孩子们在枯燥的对答案过程中的参与度，并不在意他们是否有兴趣、是否巩固了知识点、是否有新的收获，这样的练习课有何意义呢？ 而最近，我正在读《静悄悄的革命》这本书，在“前言——改变教学的教师们”中，佐藤学先生写到：小林老师决心从一年做一次法国大菜的教师，变成每日三餐过问柴米油盐并能做出美味菜肴的教师；他决心把那种期盼学生会发生戏剧性变化的教学转变为不间断的可持续培育学生的教学。在后来开展的研讨活动中，小林老师提供的录像让每一位参与研讨的教师心灵受到震撼，充分感受到了小林老师当时所作改变的正确及其价值。佐藤学先生提醒我们，要改变教育，必须从改变自身开始。所以，本周在针对第八单元练习题的讲解方面，我尝试做了一些改变，想把枯燥的练习课变得“美味”起来。 1.创设情境忌枯燥。