小学一年级数学综合素质评价方案.docVIP

PAGE 1 小学一年级数学综合素质评价方案 为了打破传统的学习评价模式，我们将尝试从口算、操作、实践应用等方面进行全面评价，以培养学生的创新意识和实践能力。 通过学生整个学期课程学习和发展，采取教、学、评一致的学业质量评价。开展基于常态教学实际状况的多样化的、个性化的学业质量评价；基于不同学习水平的学生分层发展性评价，给予学生多次经历评价的机会；基于不同学习能力的学生，突出拓展性和综合性学习内容和能力的纸笔测评方式。 二、评价原则： 紧紧围绕数学学科课程标准和“数学学科课程学习内容和认知水平评价参照”，结合学生的学习和发展实际，坚持等级制评价原则，坚持激励每一个学生持续学习和发展的原则，明确过程性评价（基于学生成长档案袋）、活动性评价（基于三维目标同步落实）、终结性评价（基于学生综合素质报告册）。设计评价工具，组织评价活动，设计突出课程核心内容和学科思想方法的、基于教学评一致的、便于操作的学业质量评价方案。 三、评价形式 过程性评价：成长记录袋、单元测评、作业完成情况、学习习惯、情感态度等。 活动性评价：我是合格小学生、绘本记录我成长活动由教师评价、家长评价、生生互评。 阶段性评价：单元测试由教师评价、家长评价。 终结性评价：基础知识测评、学生综合素质报告册。