观察物体教学设计27793.docVIP

《观察物体》教学设计 教材分析： 在第一学段的基础上，第二学段安排了本次观察物体的教学。分别安排的内容是：红点——能辨认从不同方向（前面，上面和侧面）看到的一组（3个）立体图形的形状图，?这一内容是从旧教材三年级下册移过来的；?绿点——引导学生发现从同一角度观察一组（4个）正方体拼搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同，这是新编的内容。这些内容都是后续学习的基础，并且对于学生形成空间观念，?培养学生的空间想象力和思维能力有重要的作用。? 学情分析： 本节课的学习是建立在二年级学习观察一个物体（实物）的基础上学习的，学生知道不同的方向有哪些，知道从不同方向观察一个物体，形状可能不同。一二三年级学习的平面图形、立体图形的认识对本节课的学习也有很大帮助。而且四年级的学生，已具备一定的空间思维能力，也有一定的自主能力，所以本节课设计较多地让学生自主探究，合作交流，让他们体验到学习的乐趣，提高学习数学的兴趣。 学习目标： 1.通过具体观察活动，能辨认从不同方向（前面，上面和侧面）看到的一组（3个）立体图形的形状图；在此基础上引导学生发现从同一角度观察一组（4个）正方体拼搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。 2.在观察、辨认、想象等活动中，培养动手操作能力，发展数学思考和初步的空间观念。 3.根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化