全球化视角下义务教育学校绩效管理.docVIP

全球化视角下义务教育学校绩效管理 从理论角度出发，通过理论思辨，结合目前 我国义务教育学校推进绩效管理中存在的误区，寻求教育本 源属性与绩效管理的追求这两个维度张力之间的平衡点。最 终树立以人为本的教育价值观，从追逐教育效率的单一目标 中解脱，在教育公平理念的指导下回归教育的本质。 关键词：全球化；义务教育学校；绩效管理；以人为本 分类号：G451 B 1673-4289 (2014) 06-0010-03 一、理论来源及政策理念 “绩效管理”这一概念源于绩效评估，于20世纪70年 代后期首次被提出。随着管理实践发展的需要，绩效管理改 革逐渐成为管理主义方案中一个特别重要的组成部分［1］。 经合组织将绩效管理定义为组织管理、绩效信息、评估、绩 效监控、评价和绩效报告的整合。Bennett和Hill认为绩效 管理应是“战略计划、绩效测量、绩效评估、绩效预算”这 一动态的过程。Boland和Fowler则认为绩效管理涉及“绩 效测量、绩效指标、绩效评估和质量控制”。［2］ 随着我国“两基”任务的完成，以及全球化环境下市场 竞争机制的完善，教育管理者开始更多地关注义务教育质量 的提高，以及教育资源的有效整合利用。传统教育管理模式 已不能适应新形势下义务教育的发展。绩效管理作为一种科 学的管理方法，逐渐引起了教育管理者的广泛关注，义务教 育绩效管理正成为政府政策导向。将绩效管理这一理论