北师版二年级数学上册第四单元《快乐的动物》优秀教学设计和反思.docVIP

北师版二年级数学上册第四单元《快乐的动物》优秀教学设计和反思 内容分析 在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。在自主操作、交流后，学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时用除法表示和计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了 学生起点 在一年级时，学生学会了两个数量之间的”和”、“差”关系，并能提出用加法或减法解决的数学问题。对于本节课的主题图，如果让学生找数学信息、提问题，他们肯定会发现两种动物的数量间的“和”、“差”关系，提出用加法或减法解决的数学问题。这样学生必然会受到这种定向思维的影响，不利于他们探究和学习新知识（“倍”的关系）。因此，我设计了摆小方块、画自己喜欢的图形并圈一圈等数学活动，通过学生的自主活动、交流后，让学生发现两种动物的数量之间有“倍”的关系，而且除了用图形表示，还可以用除法表示“谁是谁的几倍”。 教学目标 1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。 2、在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。 教学重点 体会“倍”的意义 教学难点 能正确运用图形与算式两种方法求“倍”。 教学准备 课件，彩色圆形 教 学 实 践 一、 故事引入，创设情境： （演示课件“快乐的动物” 情境图）师：秋天到了，一阵雷雨过后，雨过天晴，小动物们都出来玩了。这些快乐的小动物们在一起嬉戏，唱歌，跳舞。小朋友们，你们想去看看吗？ 师：好，咱们一起去。（板书课题：快乐的动物。） 师：图中都有哪些动物，请大家数一数每种动物分别有多少只吗？翻开书第46页在方格中填填。 指名汇报，随学生回答板书： 鸭6只，松鼠2只，孔雀1只。 二、探究性学习 1、体会除法与等分活动的联系。 师：小动物们也很爱学习，它们也想根据自己的数量互相来比一比，算一算，咱们一起去帮它们完成好吗？ (1) 我们用圆表示动物的个数。咱们先来帮助小猴子和小鸭子吧，请问应该画几个圆？（指名回答，根据学生的回答，教师用教具摆在黑板上） 师：想一想，现在我们以小猴的只数为标准，把小鸭3只一组，3只一组地圈在一起，这样6只小鸭被等分成2组，每组小鸭的只数与小猴一样多。实际上，小鸭数是2个3，小猴数是1个3。小鸭数有2个小猴数那么多，我们就说小鸭数是小猴数的2倍。可以用算式表示为用算式表示就是6÷3＝2。（板书：6÷3＝2）（不需要写单位） （2）小组活动一：要求学生用学具（圆片）表示小猴和小鸭的只数进行摆一摆，分一分，进一步体会“倍”的意义。 （3）小组活动二： 师：在这群快乐的小动物种还有哪种动物含有几个另一种动物的吗？请四人小组讨论，并由组长用算式的形式，记录在纸上。 挑选两个记得最多的进行汇报。 师小结：像这种情况下，一个数里面含有几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。 （并板书）求小鸡只数是小猴只数的（ ）倍?想6是3的（ ）倍就是求6里面有（ ）个3。用算式表示就是6÷3＝2。 师：现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。 2、做一做 师：下面请同学们翻开书第76页动手帮小松鼠和小鸡来完成表格。 要求：先用圆画出松鼠、小鸡的数量，注意上下对齐，然后圈一圈，观察8只小鸡里面有（ ）个2，最后，填空列式。做完的可以同位的互相同学讨论。 师：（画完后）说一说你是怎么画的？ 生：…… （小结性语言：以小松鼠的只数为标准，以2只为一份，8只小鸡里面有4个2只，所以小鸡的只数是小松鼠的4倍，用算式表示：8÷2＝4） 3、说一说，师