北师大版小学《数学》第一册乘车优秀教案与教学反思.docVIP

北师大版小学《数学》第一册乘车优秀教案与教学反思 教材分析 “乘车”是北师大版小学《数学》第一册中的教学内容。此内容要掌握是通过学生模拟上下车的情景，使学生体会连加、连减、加减混合的含义。最后达到能看图描述图意，看图列式，并能正确解答。 学情分析 一年级的学生虽小，但对乘坐公共汽车这种常用的交通工具并不陌生，通过学生亲身参与，观察、描述乘车过程，使学生初步感知两步式题的运算顺序。因此，在教学中，不能让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是创设模拟上下车的情景，使学生体会连加、连减、加减混合的含义。自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。 教学目标 1、知识目标：引导学生通过观察提出问题，培养学生的观察能力。 2、能力目标：通过模拟上下车的情景，使学生体会连加、连减、加减混合的含义。 3、德育目标：通过学生自己动手操作，边摆、边说、边算获得两步试题运算顺序的体验，让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。 教学重点和难点 教学重点：使学生体会连加、连减、加减混合的含义。掌握10的组成 教学难点：通过学生亲身参与活动，边观察、边说、边算，感知两步式题的运算顺序。 同学们坐过公共汽车吗？每当汽车一到站，就会有上车、下车的人。那我们来做一个“乘车”游戏，愿意吗？ 一边活动，一边想结果。 激发学生的学习兴趣，让学生在实际活动中感知乘车中的数学问题。 二、 新授 现在汽车上有2个人，我们要出发了。嘟嘟嘟，……桥北站到了，上车的同学请上车，（先上来了3个同学）嘟嘟嘟，……电力公司站到了，上车的同学请上车，（又上来了2个同学）同学们想一想：你从游戏中看到了什么？ （1）指名按顺序说出结果（2）指名板演 根据一年级同学的心理特点，创设简短的情境，既调动了学生的学习兴趣，又使学生比较自然地进入到新知识的学习之中。 让学生观察板演的一行数字，你发现了什么？同时板书课题。 学生汇报总结结果 鼓励小朋友进行发散思维，强化他们的学习积极性，同时通过小朋友的回答，让 感知 向 表象 过渡。 利用投影出示所授课中的彩图。 你发现了什么？学生观察，描述图意板演学生描述：2+3+2=7 学生描述理解图意的同时，会看图列式计算。理解两部运算的过程。 使学生体会连加、连减、加减混合的含义 三、巩固练习 观察图，把三幅图的意思连起来说一说。 （车上有5人，到站后下去3人，又上来4人，车上现在有几人？）列出算式算一算 5-3+4=6 学生总结所学知识，了解其掌握的程度。 巩固学生对所学知识的理解，亲身参与活动，边观察、边说、边算，感知两步式题的运算顺序。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 乘车2+3+2=75-3+4=6 学生学习活动评价设计 1. 1、准备激励性评价语言，对回答问题和展示表现好的学生给予鼓励，或是部分个别学生的点评建议。2. 2、学生对他人的学习与展示及时给予点评与建议。 1、注重学生合作探究的设计。 对于低年级学生，教师总不放心放手让学生自主学习。而本课教学中我让学生多次进行了合作探究，且学生的表演与展示自主化、多样化，这样，不仅完成了教学任务，而且对学生学习能力、学习方法、思维能力、创新能力的培养，有着重大的意义。另外，在合作过程中，还增进了孩子间的感情，让学生在回答问题时情不自禁地说出了“我们……”，很让人感动。 2、注重练习的设计。 本课的练习设计内容丰富、形式多样，利用多媒体课件、学具、图片等多种资源创设良好学习环境。练习1是基础，较简单，但我并不是一笔带过，而是充分加以利用，让学生子表演，因其学生学习的兴趣；练习2利用学生好胜的心理，把原本粗糙乏味的计算设计成开火车形式的小组比赛，既激起学生的参与欲望，掀起高潮，又巩固了新知，回归本来目的；练习3大胆放手让学生合作完成，收到意想不到的效果，还有小组根据图意列出了更多的算式，真是意外的收获；在整个练习过程中，学生手脑并用，多种感官协同参与学习，在活泼、轻松的学习氛围中，有效地巩固连加、连减和加减混合的计算；集知识性、趣味性、活动性为一体，使学生在知识和情感方面达到双重升华。