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三角形全等的判定导学案 一、学习目标： 1、初步了解并掌握画一个角等于已知角的而方法。 2、能根据画图过程及实际操作得出“SAS”判定两个三角形全等的公理。 3. 能应用边角边公理证明两个三角形全等.逐步培养自己的逻辑思维能力及识图能力。 二、学习的重、难点 学会运用公理证明两个三角形全等. 三、学习过程 （一）自主探究 1、已知一角，再画一个角使它等于已知角。 说明：学生利用自己准备的纸与铅笔自行画图，不论大小。 为下面画三角形做准备。 2、（1）画图： ?????????????????? ?????????? ? ????? （2）实验 学生把所画的? 剪下，放在原三角形上，发现什么情况？ 说明：以上两步一定要让学生动手操作.感知知识的形成过程。以加深对知识的理解。 （二）合作交流 1、画一个角等于已知角的过程及方法。 2、如何验证两个三角形之间的关系？如何利用这个方法证明两个三角形全等？ 说明：教师启发学生发现、总结边角边公理：有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等（简写成“边角边”或“SAS”）。 ???? 强调作用：是证明两个三角形全等的依据之一. 应用格式： ? ? 1、课本例2 2. ? ?????????? 3、如图，AE＝CF，AD∥BC，AD＝CB， 　　求证： ????????????????????????????????????????? ? ? ??? 说明：学生思考、分析，适当点拨，找学生代表口述证明思路 　　让学生在练习本上写出证明，两名学生板书.教师应强调好 证明格式：。通过这三题来考察学生对定理的掌握情况。 （四）反思提升 1、本节课你们的收获是什么？ 2、你们还有那些疑问的地方？ 3、思考：能否利用边边角证明两个三角形全等??