上海对外贸易学院教师管理办法.docVIP

PAGE PAGE 21 附件 上海对外贸易学院教师管理办法 为规范教师管理，保障教师的合法权益，建立一支高素质的教师队伍，根据《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国教师法》等有关法律法规，以及《上海对外贸易学院2008—2012年学科建设规划》，特制定本办法。 第一章 总则 第一条 本办法所称教师，是指取得高校教师资格证书,具有教育教学、科学研究的相应能力水平，专门从事教学和（或）科研工作的专业技术人员，包括教师系列（含专职辅导员）和研究系列人员。 第二条 学校对教师实行校、院二级管理。学校根据国家的相关规定确定岗位设置方案，核定岗位总量，规定结构比例。各教学部门依照学校确定的职能、编制限额、职数以及结构比例，设置本部门的具体岗位，并确定各职位的具体工作职责和任职资格条件。 第二章 任职资格与条件 第三条 教师必须具有高校教师资格证书。 第四条 教师应当遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《中华人民共和国教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。 第五条 教师应具备大学本科以上学历。新录用的专任教师原则上须具有国民教育系列博士研究生学历学位，特殊学科、专业的教师经学校批准后可适当放宽为具有硕士研究生学历学位。 第六条 身体健康，能履行岗位职责。 第七条 申报教师专业技术职务须通过思想政治（师德表现）、教育教学（专业技术业务）能力考核和学术技术能力评议，具备相应教师职务所需的业务能力考试合格证书（具备规定免考条件的除外）。 第三章 引进与录用 第八条 教师的引进与录用必须坚持与学校发展目标和学科、专业、课程建设目标相一致的原则，要有利于学科、专业、课程的建设，有利于教学和科研水平的提高，有利于教师队伍整体素质的提升和结构优化，有利于学校科学发展。 第九条 教师引进与录用必须坚持公开、公平、公正原则，公开招聘，程序透明，择优引进和录用。 第十条 引进和录用的教师均实行合约化管理。 第十一条 教师引进的重点对象是在国内外学术界有一定学术成就和影响、具有较强的学科团队建设能力和组织领导能力的学科带头人；或者有一定的学术成果和科学研究发展潜力、能把握本学科研究的发展趋势、具有长远的战略构思和团队合作能力的学术骨干。 第十二条 学校设立紧缺岗位人才引进专项经费，根据引进人才的职务、教学和科研能力提供住房安置资助和相关工作待遇，从经费和制度上为被引进教师的工作和生活提供一定条件。 第十三条 教师录用对象为除引进对象外的其他新进教师。 第十四条 引进教师在校的服务期最短为10年，特殊情况经提请校长办公会议批准后可适当延长或缩短。录用教师的服务期以双方签订的聘用合同约定的期限为准。 第十五条 各部门根据教师队伍建设需要和人员变动情况，在学校核定的岗位职数内每年制订教师引进或录用计划，经学校批准后实施公开招聘。 第四章 教师岗位设置与管理 第十六条 教师岗位设置原则 学校设置教师岗位遵循以下原则： （一）总量控制、科学设岗。根据上级主管部门确定的学校编制、各层次岗位额度和学校事业发展规划，坚持从人才培养、科学研究和服务社会的需要出发，统筹学科、专业和课程建设，合理确定教师专业技术职务岗位总量，规范设置各等级各类型教师专业技术职务岗位数量及其等级结构比例。 （二）保证重点、兼顾一般。学校优先支持重点学科、专业、重点科研项目与主干核心课程的建设需要，同时保证其他学科的发展，促进各学科协调发展。 （三）整体规划、分步到位。教师和其他专业技术职务岗位的设置既着眼长远，整体谋划，又要立足于学科现状，逐步实施。 （四）动态平衡、分类设置。根据各部门在实现学校发展规划中承担的目标责任和工作侧重的不同，实行动态管理，分类设置。 （五）优化结构、精干高效。完善岗位设置分级体系,合理配置人力资源,加快高层次人才队伍建设,提高用人质量和用人效益。 （六）严格控制、留有余地。充分考虑学校长远发展的需要，对高级专业技术职务岗位等级和岗位结构的设置进行宏观调控。 第十七条 教师岗位结构设置与管理 （一）教师岗位分为专业技术职务岗位和学术与教学管理岗位。学校按国家规定的专业技术职务职数比例设置教师职务岗位，按各学科、专业和课程建设的需要和实际建设水平设置学术与教学管理岗位。 （二）教师专业技术职务岗位分为教授、副教授、讲师、助教四档。根据教学科研工作的需要，按教师的工作任务侧重不同，学校对教师高级专业技术职务岗位实行分类管理，设置科研为主型岗位（A类）、教学科研型岗位（B类）和教学为主型岗位（C类），研究系列高级专业技术职务只设A类、B类和C类岗位。思想政治教育教师和教师系列、研究系列中的中初级技术职务岗位暂不分类设岗。 （三）学术与教学管理岗位分为学科带头人、临时学科带头人、专业（直属教研室）负责人和重点建设课程负责人四类