图形创意教案..docVIP

图 形 创 意 主讲教师：董静 2010——2011学年 第1学期 任课教师：董静 任课时间：2010.11.01—2010.12.05 课程名称：图形创意 课程编号： 课程周数、学时:5周 .70学时 班? ?级：09级3-4班? ? 授课教室：7-教室 课程性质：专业核心课 教学目的和任务： 本课程为专业设计核心课。 通过学习，使学生掌握图形设计的基本理论和方法。具备丰富的想象力和创造性思维的基本能力。培养学生掌握图形语言的特性以及如何应用图形语言进行设计，掌握图形设计的基本功。同时，开拓学生的创新思维能力，提高鉴赏力，为进一步走向设计打下坚实的基础。二、教学方法与教学要求： 教学以理论讲授和图形语言实践相结合，针对不同的教学阶段进行有针对性的辅导，注重图形语言基本规律的学习，研究图形语言的技巧，尽快使学生学会图形语言的应用，教学中要发挥教师的主导作用，采用理论讲授与教学示范相结合的方式，引导创造性思维的发展，通过对优秀作品的理论分析，启发学生的艺术思维，做到因材施教，贯彻理论和实践相结合的原则，将课程讲授、设计案例欣赏与学生设计训练相结合，使学生尽快学会将设计构思转换为设计表现。三、课程的重点与难点： 1.课程的重点是：在于想象力及创作思维的能力的培养, 图形语言基本规律的学习和研究图形语言的技巧。 2.课程的难点是：在于如何培养学生的想象力和逻辑思维的能力，引导创造性思维的发展。四、教学内容与教学安排： 1.图形设计的概论?? 2.图形设计的概念??（4学时） 3.图形创意的综合联想??（10学时） 4.图形创意的视觉想象力训练??（10学时） 5.图形创意实践? ?（46学时）五、作业安排及要求： 1.基础元素训练（点、三角形、圆形、方形任选2个，各画出18个创意 A4幅面） 2.图形可塑性练习及图形想象训练 （铅笔、灯、螺丝钉、刀片任选2个，各画出18创意 A4幅面） 3.特定元素的视觉想象?(2个方案 A4幅面) 4.影子的创意?(1个方案 A4幅面) 5.同构图形?(2个方案 A4幅面) 6.异变图形?(2个方案 A4幅面) 7.图形的实践?(1个方案 A4幅面) 8.课程小结一篇（500字左右 A4幅面）? 六、课程考核： 实行随堂作业考核，学生须按教学要求交课堂作业由教研室主任组织3—5名教师组成课程考核小组进行集体综合评分。 七、教材及参考书：教??材： 《图形创意》 周宗凯著 西南师范大学出版社 参考书： 《图形创意》??林家阳著? ?? ?? ?江苏美术出版社 《图形创意》??杨为渝、周靖明编著 《广告图形创意》??马泉著? ?? ?? ?? ?湖北美术出版社《顶尖视觉创意》??马利奥?普利肯? ?湖南美术出版社 八、教学设备及教具要求： 参考画册及多媒体课件等教学相关资料。 第一章：图形概述 本章重点与难点： 1.图形价值及设计的意义 2.现代图形设计概念 教学要求： 了解图形的起源与发展，掌握图形的定义。 教学内容： 在今天的人类生活中，到处都充斥着各种各样的图形，无论是书刊报纸，还是商业广告、商品包装；从小巧的纸牌、书签，还是巨大的建筑或公共环境，都有图形的存在。丰富多彩的图形，不仅美化、装点了人类生活，满足了人们视觉审美的需要，同时它们也是一种信息媒介，人们通过这些图形所投射的信息来了解周围发生的事情。通过这些图形与世界各个国家、各个民族进行交流和沟通。显然,人类文化在经历了原始图形文化到文字文化的发展演变之后,又走向了回归,人类社会已由文字文化转化为图形文化。图形，已成为当今人类进行信息传递和大众传播的主要语言形式。图形设计，也因此而成为现代设计领域中的重要学科。 社会发展到今天，设计与现代科技的结合，艺术家与科学家的合作，使新时代的图形设计观念和设计条件都发生了巨大变化，一切可以创造视觉形象并进行信息传播的手段都是图形设计，一切可以产生视觉形象的技术和设备，都可以成为设计家的创作条件。这使现代设计摆脱了传统的思维模式，摆脱了媒体材料束缚和对表现方法的存疑，留得设计师的工作更多的是如何创意——如何创造性地运用视觉语言形式进行信息传达；如何使这种语言形式更加新异、绝妙。以创造为理想，以创意为中心展开设计已成为当今设计的时代风尚。 第一节 图形定义 图形设计作为一门新的专业学科提出是在20世纪的20年代。 英文“图形”一词是“Graphic”。它源于拉丁文“Graphicus”和希腊文“Graphikos”,其意是：由绘、写、刻、印等手段产生的图画记号，是说明性的图形形象；是与词语、文字、语言的视觉形式不同，图形可以通过各种手段进行大量复制，是一种传播信息的视觉形式。 总之，它明显和美术作品具有截然不同的性质和