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PAGE PAGE 1 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 引言 1 一、概述 2 二、听力教学在小学生英语口语学习中的重要性 2 三、小学生英语口语教学活动 3 （一）学得活动（Learning Activities） 4 （二）习得活动（Acquisition Activities） 9 四、小学英语口语教学活动实施的几点建议 10 五、结束语 11 参考文献 小学生英语口语学习与教学设计活动实 提 纲 引言 一、概述 二、听力教学在小学生英语口语学习中的重要性 三、小学生英语口语教学活动 （一）学得活动（Learning Activities） 1.大量的信息输入 2.单词银行库 3.介绍文化背景知识 4.真实的话题谈论 5.角色扮演 6.讲故事 7.游戏 8.男女生对抗 （二）习得活动（Acquisition Activities） 1.创意造句 2.即兴演说 3.校园英语一角 四、小学英语口语教学活动实施的几点建议 五、结束语 第 PAGE 12 页 共 12 页 小学生英语口语学习与教学设计活动实践 08英语教育5班 082305040 田丽华 摘要：小学英语教学的重点是帮助学生成为语言使用者。教师为学生尽可能地提供学习英语的各种活动机会，帮助他们建立起说英语的自信心，鼓励学生们用他们所能用的英语来进行交际，培养对英语语言的支配感，激励学生们将英语作为重要的人与人之间的沟通工具，并向学生们展示英语运用的趣味性，让小学生在一个低焦虑、无威胁的环境中充分体验和感受大量自然的英语。 关键词：英语口语；小学生；习得活动；拓展活动 引言 随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语作为一门国际化的交流语言，在政治、经济、外交、文化、体育等领域起着越来越重要的作用，尤其是我们进入了二十一世纪，全球经济一体化日益加剧。人们与全世界各国的交往日趋频繁，英语作为国际上最流行的一种交际语言，越来越受到人们的重视。人们想学好英语的目的多种多样，不再局限于高考这一个目的。而我们作为小学英语教师不但是教学过程的组织实施者，而且是优良品德和行为的示范者。因此在帮助学生掌握和养成学习使用英语的良好习惯时，培养他们的自学能力，让每个学生都充分发挥他们的学习潜力时，中学英语教师首先就要更新观念，面向全体，把素质教育贯穿于我们的英语教学中。一个国家人民外语水平的高低也是衡量这个国家国民综合素质的一个组成部分。但是要在课堂教学中真正做到面向全体学生，全面提高教学质量，英语教师就必须正视在当前英语教学中存在的问题，改变教学模式，全面培养学生听、说、读、写各个方面的综合能力。其中“说”是最重要的一个环节。 一、概述 说是人类最基本的言语实际行为之一，是思想的口头输出和表达，是人们对外界信息经大脑处理后的一种思想在声音语言上的表达形式。2004年《小学英语课程标准》提倡以任务为基础的教学法，就是要求学生通过课堂教学活动尽可能地使用英语，鼓励学生用语言做事，解决学习情景中的各种问题，完成学习任务。可见，英语口语教学在我国基础教育阶段越来越受到重视。但在实际的英语教学中，小学生的口语现状仍是不容乐观。 小学生学习和说英语有一个由不自主到自主的发展过程，只是指小学生在说英语的开始阶段，总容易把注意力集中在语言形式上，而无暇顾及意思内容。随着英语知识、语言输入、说话环境的适应以及开口习惯的养成，就能达到自主说英语的状态。 二、听力教学在小学生英语口语学习中的重要性 英语口语技能的学习属于智慧技能的学习。它包括听和说两个方面。听是言语理解，说是言语表达。言语理解能力和言语表达能力构成了英语口语能力，它们是有机的整体。因此，要提高小学生的英语口语能力，教师不仅要加强听力理解策略的教学，注重学生的“听”，发展他们的听力理解能力，而且要抓好他们的“说”，提高他们的英语口语表达能力。 教师在围绕口语技能的听力教学中应注意要培养学生积极、主动地倾听对方话语的习惯、及时处理所听到的各类信息、构建听力图式来帮助学生完成“听”的输入。听的目的是为了说，听的练习方式要多样化，听的内容要尽可能地贴近小学生的实际生活，听力教学也要循序渐进，切忌急于求成。对于初学英语的小学生而言，教师可采用一些简单的听力方式：如《英语新目标课本》第五册第二单元的第一部分listen and check(√)the questions you hear. Helped mom and dad Slept late Went for a drive Went camping in the rain Tony √ √ Tina √ √ 三、小学生英语口语教学活动 爱表演、爱游戏、好动是学龄儿童的行为特征，教师