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阅读——提升专业素养的路径 2014年4月 教育必须培养对阅读的敬重。教师首先是阅读者，然后才是教师。 阅读应当是教师的生命方式。 “让学生跟着真正的读书人学习”是最好的教育状态。 有正确的教育观，教师的专业发展才可能有正确的方向。同样，正确的教育观、教学观和学生观的形成，仅靠恪尽职守也是不够的。理智与情感的培育，也需要利用一切可能的机会读书学习。 教师的一堂课，背景是他全部的知识和智慧，他读过的书都会起作用；非但如此，他的全部生活经验都有可能体现在课堂上，——因为他面对的是“学习者”。 叶圣陶认为，做好教师工作的有两个必备条件： 1，肯负责； 2，有本钱。 既要有好的态度，也要有实力。所谓“本钱”，就是作为教师的知识背景和他的求学方法。 读书的目的 ——开启智慧，提升思维品质 读书是个人的事 读书求知是知识分子的本能需求 只有个人才能读书，只有个人才能思考。 打好精神的“底色” 高贵的气质来自教养，教养来自于精神底子，取决于他站在什么样的精神高地上。 教师需要有高贵的文化来熏陶自己，构造自己的精神家园。 正确理解读书的作用： 阅读改变人的精神世界 一个人的阅读积累决定了他的未来 “人就是他吃下去的东西” 同样做教师，为什么会有很大的差异？ 一个人的综合能力是从什么地方获得的？绝大部分是从阅读中获得的。 大量的阅读会改变一个人。从无知到有知，从狭隘到宽容…… 重视阅读积累，以形成经验 在阅读积累中学会整理、整合，发现共同的东西。 不断地尝试变换思维角度， 注意改进自己的思维方法，提高品质。 教师的阅读没有边界，要“杂”一些，跨学科阅读； “说好处，看门道”；会写读书笔记； 能经常地就阅读的文本发表见解； 多交流，增强辨识能力。 * *
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