人教版数学五年级《三角形的面积》教学设计.docVIP

人教版数学五年级《三角形的面积》教学设计 人教版数学五年级《三角形的面积》教学设计 湖北省石首市新厂镇小学龙吉庆 一、【教学内容】人教版义务教育课程标准试验教科书数学五年级上册第84-86页。 二、【教学目标分析】根据新课程的新理念“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”培养学生良好的数学学习习惯；注重启发式，注意信息技术与课程内容的整合。确立如下目标。 1．知识与技能：经历三角形面积计算公式的探索过程，理解三角形的面积计算公式，掌握求三角形面积的计算方法，并能应用公式解决简单的实际问题，培养学生应用已有知识解决新问题的能力。 2．过程与方法：使学生动手拼摆，经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，渗透旋转、平移的数学思想，引导学生用多种方法推导公式，发散学生的思维，培养学生求异思维的能力。学生通过自主探索学习活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力，提高实际操作、自主探索能力及运用三角形的面积公式解决实际问题的能力。 3．情感、态度与价值观：在探索学习活动中，培养实践能力，培养学生主动参与学习活动的意识、合作意识和创新意识，体会数学问题的探索性，并获得积极的情感体验和成功体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。 三、【教学重难点分析】因为图形面积计算之间的内在联系，以长方形面积计算为基础，以图形内在联系为线索，以未知向已知转化为基本方法开展。 所以体现动手操作、合作学习的学习方式，让学生经历自主探索的过程，采用让学生动手实验，先将图形转化为已经学过的图形，再通过合作学习的方式，探索转化后的图形与原来图形的联系，发现新图形的面积计算公式这样一个过程。确立如下 教学重点：理掌握三角形面积的计算公式，会运用公式计算三角形的面积。 教学难点：理解三角形面积计算公式的推导过程和方法 教学关键：引导学生理解三角形面积计算公式中除以2的意义。 教学准备：教具：多媒体课件、红领巾实物。学具：剪刀、各种不同类型的三角形等。四、【学生分析】 学生的基础、能力有别，学习态度、兴趣和习惯自然也有不同的层次，不同的学生教学目标也有不同的要求。 学生操作可能会出现的割补的方法一般有以下几种： ①拼成的平行四边形的底等于三角形的底，高等于三角形高的一半。 ②拼成的长方形的底等于三角形的底，高等于三角形高的一半。 三角形的面积 = 底 ×（高 ÷ 2） = 底 × 高 ÷ 2 ③拼成的长方形的高等于三角形的高，底等于三角形底的一半。 三角形的面积＝长方形的面积 ＝（底÷2）×高 ＝底 × 高 ÷ 2 ④折叠的方法：折出的长方形面积是三角形面积的一半，长和宽也分别是三角形底和高的一半。三角形的面积 = 长方形的面积×2=（底÷2×高÷2）×2 = 底×高÷2 五、【教学内容分析】这部分内容是在学生掌握了三角形的特征，以及长方形、平行四边形面积计算的基础上教学，与梯形的面积联系在一起，为以后学习圆面积和复合图形的面积计算起到铺垫作用。学生动手操作，亲身操作，获取知识才深切。用两个完全一样的三角形拼摆已学过的图形，一方面学生设法把研究的图形转化为已经会计算面积的图形，另一方面主动探索研究的图形与已学过的图形之间有什么联系，从而找出面积的计算方法，探究产生乐趣。这样既使学生在理解的基础上掌握了三角形面积计算公式，又培养了学生的思维能力和动手操作能力。教材中的插图给出了转化的操作过程，同时渗透了旋转和平移的思想，以便于学生理解公式的来源。运用拼摆、旋转、平移的方法把两个完全一样的直角、锐角和钝角三角形分别变换成长方形或平行四边形，得出三角形的面积等于长方形或平行四边形面积的一半，然后归纳出三角形面积计算公式。 六、【现代教学媒体与资源的选择与应用】 1、PPT课件呈现高庙公园游乐场图，有一块空地，为绿化环境，准备把它分成两半，一半种月季花，一半种牡丹花，最后画面定格在体育馆的花坛中，怎样设计呢？ 2、由交互式白板软件打开PPT课件，演示学生的交流，并且揭示课题，保存在白板绿色黑板中，待随机调出使用。 3、 课件出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，等边三角形、等腰三角形和不等边三角形，由学生口述交流，形成所有三角形的概念，保存在白板黑板中。 4、学生探究活动，拼一拼，摆一摆，PPT课件显示拼出的图形与原来的三角形的联系。 5、投影展台展示：学生汇报交流操作成果，请小组内的其他同学将自己的拼图贴于黑板上，对照拼图