人教版小学五年级数学上册优质课《循环小数》教学设计与反思.docVIP

人教版小学五年级数学上册优质课《循环小数》教学设计与反思 循环小数是学生在学习小数除法的意义、小数除法的商的近似数的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。课本的例8，出现了商的小数部分总是重复出现一个数字，而余数也总是出现某组数字，让学生初步感受到循环小数。例9通过计算两道除法式子，呈现出“商的小数部分从某位起重复依次不断出现一个数字或者某几个数字”。接着教材用想一想的方式让学生讨论“两个数相除，如果不能得到整数的商，所得到的商会有哪些情况”从而引出无限小数与有限小数。 学情分析 1.我们班5（4）共有57名学生，我是这个学期才接手的，从这二个月的相处中知道，学生间的基础相差很大，两极分化很严重。平时和学生聊天中也知道，他们对数学课是比较感兴趣，苦就苦在成绩无法提高，为什么呢？我从学生上课的情况来看，认真听课的学生不是很多。交上来的作业大多书写都是很差的，甚至有不愿交作业的现象，而交上来的呢，有部分都不知道他们在写什么。考试的时候只求把试卷做完就行了，而不是求做得对做得好，常常粗心大意，不愿开动脑筋思考问题。 2．考虑到学生的这些情况，我想在教《循环小数》的时候，就先以讲故事开关引出循环的现象，从中激起他们的学习热情。而从学习了循环小数的概念下，又让生自己思考并以游戏比赛的形式让生以组为单位自己编循环小数，让生学以致用，从而让生感受到成功的喜悦。从中也可以培养学生概括能力和独立思考的习惯。 3．学生认知障碍点：循环小数的简便记法展开成省略记法的时有点困难。 教学目标 1．知识目标：通过求商，使学生理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，能正确区分有限小数与无限小数，了解循环节的概念和循环小数的简便记法。 2．能力目标：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高观察、分析、比较、判断、概括的能力，敢于质疑和独立思考的习惯。 3．情感目标：感受数学与现实生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，从而激起他们的学习热情。 教学重点和难点 教学重点：理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。 教学难点：理解循环小数的意义。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 （一）、讲故事，猜测引入，激发兴趣。 （二）、探究新知,学习例8 （三）、新知 ：学习例9，学习循环小数的概念。 （四）、有限小数和无限小数。 （五）、谈收获。 （六）、练习。 （一）、1、讲解《老和尚和小和尚》的故事“很久很久以前，有座山，山有座古庙，庙里有个老和尚给小和尚计故事，故事的内容是：有一座山，山上有座古庙，庙里有个老和尚给小和尚计故事，故事的内容是：有一座山…”2、同学们,这个故事,能讲完吗?说说你的理由。3、师：同学们来猜一猜，下一个是什么：（1）、一二三四五六日一二三四五六日一…（2）、 …问学生怎么猜，为什？4、师：生活中有许多这一类周而复始、依次不断、重复出现的循环现象，其实数学中也有这现象。 （二）、1、这几天我们学习了小数除法，咱们来个计算比赛，好不好？我这儿有一道题，请你们先看清楚题目如何列式，并用竖式来进行计算，看谁做得又对又快，并想一想在计算的过程中有没有新的发现？2、导入例8：27页情景图中王鹏400米只用了75秒，平均每秒跑多少米呢？ 3、让生找出已知条件与问题 4、让生探究解题的方法。 5、让生同桌间讨论再进行计算，师去检查，看看那桌同学做得最快最好。 6、评价上黑板做的同学的作法，并讲其他同学的作法，并说说计算比赛中那哪些小组做得最好。 7、要求生进行小结。 （三）、1、老师板出例9两道除法式子：28÷18= 78.6÷11=，让生想一想如何列竖式计算，并比一比谁算得又对又快。 2、让生观察评价两个学生的算法，并与自己的做法进行比较，师评出计算比赛中的优胜者。 3、并让生说说两个式子的特点。 4、让生来进行小结。 5、让学生用自己的话来概括出循环小数的概念。 6、让生找出循环小数关键字。 7、师：怎么读循环小数呢？ 8、引出循环节的概念，并说出简便记法。 9、让生用简便记法记刚才学习到的三个商。 10、出4.888、9.4646…、12.35656…）让生先判断是否是循环小数，如果不是，讲出理由，如果是的说出循环节并用简便记法来表示结果。 11、师：让我们做一个游戏：给每组同学一张白纸，让每个同学都在白