人教版小学数学五年级上册《列方程解稍复杂的应用题》教案与教学反思.docVIP

人教版小学数学五年级上册《列方程解稍复杂的应用题》教案与教学反思 课 题 人教版小学数学五年级上册第四单元《简易方程》第八节《列方程解稍复杂的应用题》（二） 作者及工作单位 秦飞 陕西省商洛市洛南县石坡镇李河小学 教材分析 课标对本节内容的要求： ⑴能从现实生活中发现并提出简单的数学问题；⑵能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法；⑶在解决问题的活动中初步学会与他人合作；⑷能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果；⑸具有回顾与分析解决问题的意识。概括归纳就是⑴培养学生发现数学问题的意识；⑵重视学生解决问题的过程，培养学生形成解决问题的基本策略；⑶培养学生与他人合作的意识；⑷培养学生形成评价与反思的意识。 本节内容与前后教材内容的逻辑联系： 学习本节内容是在学生学习了用字母表示数量关系、方程的意义、等式的基本性质和解方程的知识后，利用列方程来解决实际问题。 学习本节内容的作用： ⑴进一步拓展学生解决实际问题的思路和方法，掌握用列方程解决问题的思考方法和特点，初步体会列方程解决问题的优越性。⑵使学生进一步感受数学与现实生活的联系，培养学生初步的代数思想，发展学生利用列方程解决一些简单实际问题的应用意识。⑶培养学生根据具体情况，灵活选择算法的能力。 学情分析 1、 教师主观分析： 本班共有18名同学，学习基础较好，能独立思考，具有一定的分析问题和解决问题的能力的同学占到全班的33℅ ，学习基础薄弱，数学基础知识、基本技能不能完全理解和掌握，缺乏分析问题和解决问题的能力的同学占到39℅，其他同学学习水平中等偏下。 2、 学生认知发展水平分析： 大多数同学对学过的基础知识和基本技能基本掌握，对于简单的实际问题能够解答。本节课的教学重点应放在引导学生分析并找出等量关系，学会解形如（a＋x）b＝c这样的新方程。教师在教学时应采用“先扶着学生走，再让学生试着走，最后让学生独立走”的教学策略。 3、 学生认知的障碍点： ①如何去分析、找出数量间存在的等量关系，然后依据等量关系列方程解应用题。②如何解形如（a＋x）b＝c这样的新方程。 教学目标 1、知识与技能： 能够结合具体情境使学生掌握根据两积之和的数量关系列方程。②会把方程中含有小括号的式子看作一个整体来求解的思路和方法。③使学生通过学习两积之和的数量关系来理解两积之差、两商之和的数量关系，培养学生举一反三的能力。 2、数学思考： 学生能够正确地审题、分析题意，思考、分析找出两积之和的数量关系。②经历算法多样化的过程，运用迁移类推的方法解决实际生活中的数学问题。 3、情感与态度： 在观察、思考、探究、交流中，在解决实际问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系，了解数学的价值，增进学生学好数学的信心。 教学重点难点1、引导学生分析等量关系；2、学生根据等量关系列出方程，并正确解方程 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、复习导入。 1、出示练习题。 2、导入新课 二、新授课 1、教学例1.变换已知条件和问题。要求学生用算术方法和列方程来解答两积之和的应用题。 2、教学例2. ⑴师把例1.改编成例2 ⑵要求学生独立分析题意，列方程解答。 1、出示小黑板练习题。 妈妈买了2千克苹果和3千克梨，已知梨每千克2.8元，苹果每千克2.4元，妈妈一共要付多少钱？ 2、出示变换了条件和问题的应用题。 例1.妈妈买了2千克苹果和3千克梨，共付了13.2元钱。已知梨每千克2.8元，苹果每千克多少钱？ 3、让学生思考：这道题与练习题有什么异同？ 4、指名学生说出思考过程，并解答。 5、师引导、小结并板书。 6、让学生思考：怎样用算术方法解答呢？ 7、小组讨论：用算术方法解答与列方程解答解题思路与方法有什么不同？哪一种解题方法更容易理解和接受？ 8、出示例2.妈妈买了苹果和梨各2千克，共付了10.4元，已知梨每千克2.8元，苹果每千克多少元？ 9、要求学生独立解答，小组探讨、交流。 10、指名学生汇报，师小结板书。 11、思考、讨论：你能用第二种解法解这道题吗？ 12、师点拨、启发：因为买苹果和梨的数量相等，如果先算出两种水果的单价总和，再计算总钱数，可以怎样解答？