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三年级数学《平移和旋转》教案 2、说一说每种玩具的运动方式。 3、这些玩具的运动方式相同吗？（生：不同）你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分分类吗？ 4、学生分类。 5、你们是怎么分的？为什么这样分？ 6、像小汽车、划板这样的运动叫平移。像风车这样的运动叫旋转。 今天我们就一起来研究“平移和旋转” 。 二、在观察、感受活动中认识平移和旋转 1、同学们你们去过游乐园吗？（去过）那里有平移和旋转现象吗？让我们赶快去看一看。 2、看书：游乐园情景：（空中列车、空中摇滚、过山车、旋转木马、空中自行车。）它们分别在做什么运动？（集体判断） 3、除了游乐园和我们的玩具世界中有平移和旋转现象，在我们的生活当中有平移和旋转的现象吗？我们想一想：（电梯、升国旗、风车）。 4、除了这些，想一想在生活中你还见过哪些平移或旋转的现象？和组内的同学说一说。 5、指名说一说并判断是不是平移或旋转。 （旋转：开启的电扇、转盘、拧螺丝钉，走动的钟表指针。平移：推车、划船、滑雪、走路、起落架、推拉窗、门。） 6、我们认识了这么多的平移和旋转现象，现在请你闭上眼睛，静静地想一想怎样的运动就是平移，（物体沿直线方向运动，其本身大小、形状方向未发生变化）。怎样的运动就是旋转。（物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，其本身大小、形状方向未发生变化）。 7、谁能做一个动作，用你无声的语言告诉大家这就是平移，这就是旋转。 8、指名表演。 9、谁还想做？大家都想做，好！全体起立。静静的，用你喜欢的方式，做一个平移的动作。再做一个旋转的动作。（学生做平移和旋转的动作） 10、从大家精彩的表演中我看到了你们每个人心中的平移和旋转。比较一下平移和旋转你们的感觉一样吗？（不一样）有什么不一样？（叫1 ——2名说） 生：旋转有点晕，平移很平稳没什么感觉。 11、下面就请同学们结合自己的感受，联想生活实际判断下面物体的运动哪些是平移、哪些是旋转？ 用手势来判断，这表示平移…这表示旋转。 学生回答： （a）拉抽屉时，抽屉在做平移运动。 （b）拧水龙头时，水龙头在做旋转运动。 （c）小船行驶时，小船在做平移运动。 （d）钟表走动时，钟表指针在做旋转运动。 （e）推动推拉门时，推拉门在做平移运动。 （f）转动方向盘时，方向盘在做旋转运动。 三、在操作、观察、活动中学习计算平移的格数： 过渡语：看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识了。如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？让我们来做一做。 （一）做一做 1、请同学们拿出操作材料，把图片和纸上的小鸭子重合。现在把图片向上平移2个格，该怎么做，自己移一移。 2、谁愿意到台前演示一下你是怎么平移的？ （1）一名同学边演示边说。 （2）师：图片再向右平移4个格呢？动手移一移。 （3）师：你们和他移的一样吗？ 3、你们能给图片下个命令让它继续平移吗？，自己移一移。 （二）说一说 过渡语：通过平移，图片子由一个位置移动到了另一个位置。那怎样计算图片子每次平移的格数呢？请看屏幕，想一想图片是怎么平移的？你能根据画面完成下面的填空吗？ 指名回答。追问：你是怎么知道的？（叫2——3名） 生：我是一个格一个格数出来的。 生：图片之间有3格，再加上图片本身占的一个格，所以图片向左平移了4个格。 我们一起看一看同学们填的对不对？ （三）填一填 过渡语：如果让你大家自己独立看图填空，你们会填吗？（会） 1、请同学们打开数学书第57页自己独立完成：填一填练习（教师巡视指导） 2、指名订正结果并用课件演示结果。 3、想一想图形在平移后什么变了，什么没有变？ 生：位置变了。形状、大小、本身的方向没有变。（观察：飞机的头都是朝上的。） 四、课堂小结： 随着钟表指针的旋转这节课的学习即将结束，这节课你们学的高兴吗？为什么？ 1、认识了平移与旋转现象。 2、学会了怎样计算平移的格数。