小课题研究总结报告.docVIP

PAGE 1 小课题研究总结报告 《提高七年级学生数学阅读能力的实践研究》 西樵中学 苏健珊 一、课题研究的背景和意义 新的课程标准指出，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径。 学生升入初中后，无论是课堂上的阅读教学还是一道数学作业题的理解都往往闹出经典的笑话。对七年级的部分学生进行了调查（调查表另附），发现学生对“数学阅读”这一名词感到非常的陌生，85%的学生认为阅读是语文或英语的事情，数学学习只要能够解题就可以了；有78%的学生拿到数学题目以后不是先仔细的阅读题目条件，而是先看题目求的是什么;约有81%的学生看到应用题就感到紧张，常常不能对题目给出的众多条件给予正确理解；65%的学生认为数学课本没有阅读的必要，它只是每天做作业的依据而已，使得数学课本在学生的数学学习中没有起到其应有的作用。从上面的调查结果可以看出近一半的学生认为学好课本知识主要依靠在听课的基础上做大量的练习，这一结果大概也符合部分教师及家长的思想。正是在这种思想的指引下，很少有学生能经常遇到和完成有关阅读的作业，即使遇到阅读作业，恐怕这也只是形式而已了。因此,加强数