新世纪出版社学前班下册数学教案.docVIP

PAGE PAGE 7 9的组成 学习目标： 1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 2、继续感知两个部分数之间的互补关系。 学具： 幼儿操作材料。 重点： 引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合 难点： 在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系 活动过程： （一）、 复习8的组成 1、 复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。 “小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”（引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等）“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。” 2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。 3、 在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。 4、幼儿练习操作材料。教师进行点评。 我说1，我对1，一根手指就是1；我说2，我对2，1添上