农村小学舞蹈课的开展研究.docVIP

绍兴市中小学“让教学更有效”学科教改项目立项申请表 项目名称 农村小学舞蹈课的开展研究 学科 音乐 主 持 人 毛兴华 参与人（不超过2人） 毛兴华 工作单位 央茶湖小学 教 龄 8 职 务 教师 职 称 小教一级 联系电话 Email fangering@163.com 主持人 简 历 2004年----2012年 央茶湖小学任教（担任低段语数以及音乐课的教学） 学校推荐意见和承诺（为项目实施提供必要条件） 学校盖章： 年 月 日 县（市、区） 学科教研员 推荐意见 教研员签名： 单位盖章： 年 月 日 市学科 教研员 评审意见 教研员签名： 年 月 日 （此表可用A4纸复制。填写后连同项目实施方案一式二份由初审单位审核后报绍兴市教育教学研对 农村小学生舞蹈课的开展研究 毛兴华 一、课题的背景 舞蹈教育是美育的有机组成部分,对提高中小学生审美能力和艺术创造力,开发青少年智力有着重要的作用,也是中小学校实施素质教育的重要途径。舞蹈教育可以塑造优美形体,培养高雅气质,增强自信心;同时,能够提高肌体的协调性、柔韧性、灵活性,锻炼动作思维和形象思维能力,开发想象力和创造力;另外,可以提高审美、陶冶情操、净化心灵。 舞蹈是少年儿童非常喜爱的一种活动。舞蹈是我们心灵的语言，他诉说着我们生命中流淌的喜悦，热血澎湃的欢畅。舞蹈是身体的艺术，是心灵的艺术，舞蹈是身体和心灵一起飞翔的艺术。它能训练孩子们的体魄，培养孩子对美的追求，提高孩子们的审美情趣，训练孩子的灵活、柔软、健美…… 近年来，在广大少儿舞蹈教师的辛勤努力下，我国城市少儿舞蹈事业有很大的发展，在我国整体舞蹈事业中占有重要地位。但是当我们把目光投向占全国少年儿童80%以上的农村小学校园时，就不能不感到遗憾。在这块理应充满朝气的少儿生活园地里，显得那么单调、那么清静。这和城市里少儿舞蹈如雨后春笋般升腾的情景比较起来显得那么不协调，这不能不说是农村小学教育中的不足。也许有人认为舞蹈是城市少儿的专利，农村孩子有书读足矣。这话不对，舞蹈对少儿的健康成长益处如此之多，我们就应该重视并推广。 二、课题研究的意义 少儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。少儿舞蹈教育对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有其他课堂教育所无法替代的积极作用。舞蹈也是对学生进行审美教育的一种比较理想的方式。 由于开放改革，经济迅速发展，人民生活有了显著的提高，学习舞蹈已恍然进入寻常百姓家。在城镇各种少儿舞蹈班中，许多家长陪伴着孩子来上课，风雨不误。而在农村，爱好舞蹈的学生大有人在，可惜因为各种条件的限制，不能满足他们的需求。因而使很多孩子的兴趣得不到重视，才能得不到持续发展。 三、课题研究的方法 1．通过研究，培养正确的感受、理解和表达舞蹈的能力；培养个性特长；学会灵活地运用手、眼、身、情进行舞蹈表演；提高他们的文化素养和舞蹈艺术的审美能力。 2．通过研究，培养学生的组织能力、交际能力和表现能力，在舞蹈活动中提升班级的团结、友爱、互助及集体荣誉感、纪律观念等品德行为。 3．通过研究，探索和积累农村小学组织学生舞蹈课的开展活动的经验，提高教师组织与开展舞蹈课活动的实际能力与研究水平。 四、课题研究的过程 1.根据学生对舞蹈的兴趣，以自愿的原则，组建班级舞蹈队。 2.研究活动内容 （1）从小学学生的心理特征出发，让学生在熟悉的乐曲中找寻舞蹈的灵感，释放身体的各个部分进行表演，养学生的节奏感、协调性和表现性。 （2）根据他们的生理、心理年龄进行舞蹈的基本功训练，如训练身体的软度、开度等。 （3）进行不同的民族舞蹈的欣赏，掌握不同的民族舞蹈特点，开阔眼界。 3.探索适合本校实际的、可行的、有效的小学舞蹈课的组织形式、活动方式、辅导方法。如,师生教学型,学生展示型。 五、课题研究的步骤 本课题研究时间从2012年9月至2013年7月，主要分课题制定申报、学习动员、活动开展、总结结题。 1．课题制定申报 2012年9月—10月根据学校的课题和所任学科的优势，制定课题预案进行申报。 2．学习动员（2012年11月） （1）结合自身需要，学习课题相关的理论知识和兄弟学校的先进经验