人教版六年级数学上册第五单元《折扣》观摩课教学设计和反思.docVIP

人教版六年级数学上册第五单元《折扣》观摩课教学设计和反思 教材分析 “打折”这个概念，在我们日常的社会生活和生产实践中，经常要用到。“打折”应用于很多商品经济领域。可以说，学生对这个概念并不陌生，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等多少有所接触与了解。但学生的这些认识还只是停留于感性认识。因此，本人在设计教案时，大胆让学生去自学，让学生收集实际例子，让学生自已编例题，在师生的互动与讨论中，帮助学生逐步修正对“折扣”的认识，从日常的感性认识上升为科学的理性认识。并沟通折扣与百分数知识之间的联系，进一步完善百分数的知识体系。 学情分析 本部分主要是解答“打折”的实际问题，沟通各类百分数的问题的联系。学生已能解答“求一个数是另一个数的百分之几”的问题，以及求一个数的百分之几是多少的问题。教材介绍了什么是打折，以及折扣的含义，指出几折就是十分之几，也就是百分之几十。然后让学生思考原价和实际售价的关系，联系打折的含义，得到数量关系“原价×折扣=实际售价”。教材体现了各类百分数问题的内在联系。学生通过解决这些问题，能进一步理解折扣的含义和实际应用，灵活掌握数量关系。 教学目标 1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。 2、了解“打折”在日常生活中的应用，学会联系百分数应用题的知识迁移解决一些折扣的生活实际问题。 3、培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。 4、鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生学习数学的热情。进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。 教学重点和难点 教学重点：会解答有关折扣的实际问题。 教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 老师昨天买了一件新衣服为今天上课作准备。老师有商场的贵宾卡，贵宾卡上写着：“持贵宾卡到本商场消费一律八折”。商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”今天我们就来学习学习打折（板书课题）。 跟随老师的导入，进入本课的学习中。 购物学生都经历过，从学生感兴趣的事情入手，用拉家常式的谈话方式展开全课的教学，在平淡之中见真实。 二、展示交流，探索新知 1、交流自学收获，丰富感知。 2、强化折扣含义及折扣与分数、百分数间的关系。 1、联系生活，结合生活中的具体例子讨论交流折扣的含义。 2、完成练习题。 利用学生的自学资源来感悟体验折扣。创造教学氛围，让学生体会到数学知识来源于生活。 三、生成问题，自主建构 1、自主编题，应用巩固。 2、选取有价值的问题进行练习巩固。 3、小结：解答折扣应用题时，人们习惯把折数化成百分数，再按解百分数应用题方法解答 1、学生自主编题，并交流。 2、学生独立解决问题。 折扣应用题与分数、百分数应用题的数量关系是一样的，放手让学生先自己设计、编写例题，再适当地筛选有代表性的题目，让学生掌握学习的主动权。 四、应用拓展，深化认识 1、比一比，选一选 2、我们客观理智地看待打折，在今后的生活中做个有心人，货比三家不吃亏。 学生通过计算，明白打折在生活中的应用。 让学生通过对比选购，发现规律。同时引导学生客观理智地看待打折，在今后的生活中做个有心人。 六、课堂总结 板书设计 折扣 折扣：几折就是十分之几，也就是百分之几。 八五折=85/100=17/20或=85% 教学反思 1、《折扣》是新课标教材六年级数学（上册）第五单元《百分数》用百分数解决问题中的内容。这部分内容包括折扣、纳税和利率，是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。而折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活联系的更密切。要求学生理解折扣的含义，知道它在生活中的应用，会进行简单的计算。在本节课的教学中，我有以下几点感想： （1）充分交流，具体感知 学生对身边的事物虽然是知道的，但是又缺乏深入的了解，所以当这些事物被拿到课堂上来时，又充满了好奇心和求知欲，急于要去研究它、解决它，想获取同伴和老师的认可。所以，我紧紧抓住学生的这种心理，让同学们作了非常充分的交流，使他们对折扣的感知更加的深入和透彻。 （2）、注重参与，让学生亲身体验数学知识的形成过程。 针对六