人教版小学六年级数学《圆锥的认识》优秀教学设计.docVIP

人教版小学六年级数学《圆锥的认识》优秀教学设计 课 题：圆锥的认识 教学内容：人教版小学六年级下册教材第23----24页及“做一做”， 练习四的第1、2题。 教学目标： 【过程与方法】：创设情景，让学生自己提出问题上，通过教师的引导，学生的合作交流、动手操作，并积极参与知识的形成过程。 【知识与技能】： 1、使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。 2、使学生会画圆锥的平面图形及掌握测量圆锥的高的方法。 3、培养学生的实验能力，发展学生的空间观念。 （三） 【情感态度与价值观】： 培养学生积极参与，自主学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：圆锥的特征及各部分名称。 教学难点：测量圆锥的高的方法。 课时安排：1课时 教具准备：圆柱体、圆锥体、透明圆锥、木棒 学具准备：圆锥体模型、直尺、三角板、沙子、垫板 教学过程： （一） 复习： 师： 投影仪出示一个圆柱，提问学生说出圆柱的特征 生： 圆柱有上、下两个底面，是完全相同的两个圆，圆柱有一个侧面是曲面，两个底面之间的距离叫做圆柱的高，有无数条高。 导入新课 让学生把已准备好的装在圆柱体里的沙子倒在桌子里，看看沙堆的形状； 多媒体出示圆锥形状的实物图 师：这些形状与圆柱形状相同吗？ 生：不相同，是圆柱形状的上底面变成了一点。 师：这些形状与圆柱有没有相同点。 生：下底面都是圆。 师：我们把这些形状称之为圆锥。这是我们今天这节课要学习的内容。 新课探究 板书课题：圆锥的认识 认识圆锥的特征 师：出示圆锥的实物图（分小组：每小组一个圆锥）。 生：每位学生亲自摸一摸、看一看、滚一滚、碰一碰，有什么感觉？让学生提出问题，教师归纳: 圆锥有一个侧面是曲面； 圆锥有一个底面，是圆； 圆锥有一个顶点。 认识圆锥的高 师：出示一个透明圆锥（圆锥用2㎜的塑料制成的，底面圆心留一小孔），然后用一根直木棒从底面圆心穿到圆锥顶点，让学生观察，从顶尖到底面圆心的距离是什么？ 生：是圆锥的高度。 师：回答很正确，对学生进行鼓励，激发学生的学习兴趣，像这样从底面圆心到顶点可以穿多少根呢？ 生：只能穿一根，因为两点确定一条直线（顶点-----圆心）。 师：回答很好；从顶点到底面圆心的距离叫做圆锥的高。用字母h表示，仅有一条高。 小结：圆锥底面上一个圆，圆锥的侧面是一个曲面，从顶点到底面圆心的距离叫做圆锥的高，仅有一条高，圆锥只有一个顶点。 指导学生画圆锥的平面图 先确定顶点； 从顶点引出两条射线； 底面圆形画成椭圆形； 背面及高看不到用虚线表示。 教师示范一个。 教学测量圆锥的高的方法 方法一：再次出示透明圆锥在底面圆心木棒处作下记号，然后取出用直尺测量，即是圆锥的高。 方法二：引导学生看教科书第24页测量圆锥高的方法的内容，让学生互说测量圆锥高的方法步骤。 小结方法步骤：①把圆锥放在两块互相平行的平板上；②再用直尺竖直量出内平板间的距离。即得圆锥的高的长度。 测量时注意：应从尺子的“0”刻度开始。 虚拟圆锥 学生动手操作：把直角三角板一条直角边紧贴桌上，握住一个角的顶点旋转一周，会形成一个什么形体？三角形的两条直角边分别是圆锥体的什么？ 生：是一个圆锥，三角形的两条直角边分别是圆锥体的高和底面圆的半径。 师：对。 课堂练习：完成教科书第24页的“做一做”题目，由学生小组合作完成，教师巡视辅导集体订正。 巩固练习：教科书第27页练习四的第1、2题。 作 业：