龙教版信息技术第一册.pptVIP

小学信息技术第一册教材辅导 为迎接世界信息技术迅猛发展的需要，推进我国教育信息化建设，根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》和《综合实践活动指导纲要（初稿）的精神，结合黑龙江省教育发展的实际情况，黑龙江省教育学院编写了小学《信息技术》教材，在全省小学校信息技术教育课程中使用，努力用教育的信息化带动教育的现代化，实现黑龙江省基础教育跨越式发展。这套教材共7册，每册分16课，每节课分2课时授课，每册供一学期教学之用，这套教材可以从五年制小学三年级开始使用，也可以视具体情况灵活安排。 三年级起点第一册与拼音版第一册特 点 严格按《指导纲要》要求，安排教学内容。 三年级起点第一册在教材边页上加有教学补充内容和操作练习内容，以做一做、想一想、试一试、练一练等方式来启发学生思考，适时地练习；用小知识、小窍门开拓学生的知识面。 拼音版在教学难度上略有下降，并注有拼音。 取消了边页，更适合一年级学生使用。 大量的插图配合文字讲解更适合低年级学生。 教材的编写意图 全书按内容分五个单元，每个单元是按教学内容划分的，每一课都首先有学习任务，在边页有活动的主题或建议，每课都着意安排了适当的作业，除便于学生用来复习、巩固学到的知识与方法以外，更重要的是引导他们发挥自己的想象力和创新能力，帮助他们养成独立获取、运用知识的习惯，培养他们的自学能力。每单元还有单元综合练习，以便学生将所学知识和方法融会贯通，从而培养学生综合运用知识和方法的能力。 教材的编写意图 本册共五个单元，分16课安排教学内容。前三课为第一单元-走进信息时代，主要介绍信息技术基础知识； 第四课到第七课为第二单元：欢乐嘉年华，在这一单元主要介绍了以游戏的形式练习鼠标操作、窗口、娱乐。 第八课至第十一课是第三单元为大富翁银行，在这个单元主要利用键盘方舟软件介绍指法训练，在闯关游戏中巩固了指法。以游戏的方式在玩中掌握键盘的操作和培养学生信息素养。 教材的编写意图 第十二课到第十三课是第四单元，以未来的作家为主题，主要介绍了在写字板中输入文字、编辑加工和版面设计等方面的基本操作方法，通过学习掌握利用智能ABC输入汉字，并能将自己的作文编辑排版，实现小作家的梦想。 最后三课是第五单元，指导学生掌握文件的生成、保存；会利用“我的电脑”和“资源管理器”管理文件。 几个问题说明 问题一：龙教版《信息技术》第一册教材是否符合《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求？ 答：龙教版《信息技术》教材一贯坚持以教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》为依据，以实验为基础，严格按照《指导纲要》的要求安排教学内容。小学教材从2002年在哈尔滨及部分地区开始实验，2004年完成第一次修订。 问题二：龙教版《信息技术》三年级起点和拼音版都“０起点”的吗？ 答：龙教版2004年出版的《信息技术》第一册和拼音版第一册教材都是“０起点”的。全省多数学校在三年级没有开设信息技术课，多数学生没有接触过计算机。针对这种状况，这一套龙教版信息技术课教材，仍然把对象定位于“0起点”的学生。 另外有个别地区、个别学校在一年级或二年级就开设信息技术课，这个年龄段的学生识字量小，理解能力差，所以我们又编写了拼音版的第一册，在难度上降低、在形式上更适合低年级学生使用。 问三：龙教版《信息技术》教材是否考虑到了目前我省师资力量现状与学生特点？ 答：信息技术是一门新兴的课程，从事信息技术课教学的教师，大多数没有系统的专业知识，加之信息技术发展迅猛，知识更新非常快，有关信息技术的教学方法、理论尚处于起步阶段，各学校缺乏有经验教师的引带，许多教师不能及时获得帮助与指导，更新现有的知识。因此，本套教材充分考虑了目前师资力量的现状，并采取了适当的措施。例如，根据多数实验学校有经验教师的授课过程展开教学内容、安排教材顺序，为教师做好了教学结构设计；以“任务驱动”的方式引出教学内容，为教师做好了初步的教学任务设计；以“网络环境”为学习环境介绍基本操作，学生按教材介绍的步骤操作，就可以完成教学任务，尽量降低学生对教师的依赖程度，教师主要起启发、引导、帮助的作用，使经验不足的教师通过辅导学生自学就能较好地完成教学任务。 1、不同年龄段的学生，甚至同一年龄段的学生，他们接受知识的能力往往会有很大的差异。编写教材时，充分考虑到了学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。进行教材内容设计时，我们设身处地地为学生着想，尽量采用与学生的年龄、学习、生活、兴趣密切相关的事例。对于新内容或有难度的知识点，给出了清晰、详尽的描述，便于学生自主学习。 2、在教学参考书中，我们结合具体的教学内容设计出了比较详细的教学过程，教师在使用时一定要充分考