课程与教学论专业(生物学教学研究)硕士研究生培养方案.docVIP

PAGE PAGE 12 课程与教学论专业（生物学教学研究）硕士研究生培养方案 一、培养目标 本专业培养德智体全面 发展的 、适应社会主义现代化建设需要的课程与教学论及学科教学论方面的高层次专门人才。其具体要求是： 1.较好的掌握马克思主义基本原理，坚持党的基本路线；热爱祖国，遵纪守法，有良好的道德品质和敬业精神。 2.系统掌握基本学科领域的专门知识，打下扎实的理论基础；熟悉本学科国内外研究的历史、现状及发展趋势；掌握一门外语；能胜任教学工作并具有独立从事教育理论研究和大中小学校学科教学研究的能力。 3.具有健康的体格和良好的心理素质。 二、研究方向 生物学教学研究 三、学习年限与学分 学习年限为2－3年，总学分为37至39。 系统学习时间约占总课时的60％，科学研究和论文工作时间约占40％，教学实习和调查研究各占4周。 修满规定学分，完成学位论文并通过答辩者，即可毕业。 课程设置 学位课程（本专业各方向说是国内共必修课，计23学分） 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 任课教师 0001 马列经典著作选读（教育学） 54 3 1 王坤庆 0002 科学社会主义理论与实践 36 2 1 0003 第一外国语 240 4 1.2 1201 教育学原理 54 3 1 郭文安、王坤庆 1301 学与教原理 72 4 2 刘华山、杨小微 1302 教育研究方法 54 3 3 杨小微、廖哲勋 1205 当代中国教育问题研究 36 2 4 1303 生物学教学论 54 3 1 崔鸿、徐玉安 （二）指定选修课程 研究方向 课程编号 课程名称 学时 学分 开课时间 任课教师 生物学教学研究 4401 细胞分子生物学 54 3 1 彭建新、余泽华 4402 生化及分子生物学技术 72 4 2 刘德立、袁均林 中学生物学教学改革与研究 36 2 2 崔鸿、徐玉安等 中学生物学实验教学设计与研究 36 2 3 崔鸿、徐玉安 （三）任意选修课程 课程编号 课 程 名 称 学时 学分 开课时间 任 课 教 师 生物学活动课设计与研究 36 2 3 崔鸿、徐玉安 科学课程结构设计与研究 36 2 3 崔鸿、刘胜祥 计算机辅助生物教学 36 2 3 崔鸿、徐玉安 国内外生物教学比较研究 36 2 3 崔鸿、徐玉安 生物学奥林匹克竞赛研究 36 2 3 崔鸿、陈国生 学习与记忆的神经生物学 36 2 4 陈其才、张铭 生物教学与可持续发展教育 36 2 4 崔鸿 注、可跨学科、专业及方向选修上述任意选修课程 五、教学实践 硕士生进行教学实践必须面向本、专科学生，参加教学第一线的工作。教学实践的形式是：讲授本、专科生课程若干或某个专题，协助主讲教师辅导和答疑，学科教学论理科方向可安排实验教学。教学实验一般安排在第二学年，时间为四周左右，应至少完成8个课时的教学安排，成绩合格者2学分。 六、调查研究 调查研究的形式有实地考察、收集资料、参加学术会议等。一般安排在三、四、五学期，累计时间为四周左右。 调研工作前，导师应指导硕士生拟定调研计划；调研工作结束后，硕士生应写出调查报告，由导师评定成绩。 七、科学研究及学位论文要求 1.本专业硕士生在校期间应至少完成5篇课程论文（理科教学方向2篇），2篇学年论文。其中应至少有2篇论文在省级或省级以上刊物公开发表。 2.本专业硕士生至迟应在第4学期初确定学位论文题目通过学位开题报告，并订出学位论文工作计划。 3.本专业硕士生学位论文选题及学术水平的要求是： 选题必须针对现实学界热点问题和社会热点问题而提出，论域集中，论题典型，具有较大的理论意义和实用价值。立题及撰写过程应广泛选用资料，有准确而系统的文献综述，以显示本学科前沿研究的把握，外文资料的运用应占1／3左右。论文涉及的事实材料和数据应当真实准确，应采用先进的测量和统计方法。 论文的行文，应做到基本概念正确、观点明确、论据充分、重点突出、逐次分明，逻辑层次清楚、篇章结构合理，分析深刻、具有创见性。应从论文中反映出作者系统而扎实的专业基础和较强的科研能力。 八、培养方式和方法 硕士生的培养采取导师指导与专业指导组集体培养相结合的方式，贯彻理论联系实际、统一要求与因材施教相结合的原则，实行系统的理论学习与科学研究相结合，课堂讲授与自学讨论相结合等灵活多样的教学方法。指导教师要注重教书育人，严格要求学生，充分调动学生的学习和科研积极性。 九、其它 凡以同等学历或跨学科录取的硕士生，均须补修本学科大学本科主干课程至少3门。并且考试须与本科生同堂同卷。不计学分。 本专业硕士生必须认真阅读“本专业硕士生必读书目”所规定的书籍，并做好笔记；导师必须定期检查硕士生的阅读笔记，并根据其笔记，评定成绩。 本专业硕士生在学期间