基于学习力发展的学与教方式变革.pptVIP

课堂转型 ————基于独立预学后的分享式学习 * 嘉兴市南湖区教育研究培训中心 魏林明 洋思中学：“先学后教、当场训练”模式 杜郎口中学：“三三六”自主学习模式 上海静教院附校：后“茶馆式”教学 上海青浦一中：“基于预学习的自主课堂” 安吉昆铜中学：利用“导学案”的“六步三查” 常州勤业中学：展评学习“课前导学、课内展评” 课堂转型成功典型有哪些共同特征？ 共性：基于的假设是：“儿童是天生的学习者” 改革的方向是：“把学还给学生”、“学为中心” 实践的支点是：独立预学，分享学习，点拨讲解 课堂转型你准备好了吗？ 不讲，我不放心（讲过了才算是学生学了）； 我们的学生没这习惯，他们不会学； 这样的学习最好从××年级开始； 不敢放手让学生自己学，遇到困难后又自己讲了； 这样的组织学习我也觉得好，但我不会操作； 这样组织学生学习，教学任务会完不成； 这样组织学以后，考试成绩不能明显提升。 转变观念 改变习性 掌握技术 营造环境 课堂怎么转型？ 华师大崔允漷： 课堂变革的核心应该是让学生学习增值，学生的学习值包括动力值（更想学