提升教师素养 关注学生成长.pptVIP

提升教师素养关注学生成长(高中版） 陈默 导语 教师是个好职业 自由度高 有研究性 休假较长 影响他人 教师的教育信念 积极的教育信念——效能感 优秀教师 个人成就感 高峰体验 生命需要 认知成分 情感成分 价值感 目标感 潜能开发 能量集聚最高点 教师的基本素养——工作的激情 由内而外的工作兴趣 语言感染力 教师的基本素养——教师的觉察力 觉察力－对自己和他人情绪的知觉能力 教师的基本素养——教师觉察力的重要 好教师是善解人意的人 学生是成长中的人 人是有差异性的 教师的基本素养——怎样培养觉察力 阅读提升 训练方法 学会共情 教师的基本素养—掌握课堂教学技巧 支持技巧 积极评价学生的态度 认同学生的观点 接纳学生的情感 教师的基本素养—掌握课堂教学技巧 倾听技巧 眼神交流 面部表情 身体姿势 空间距离 沉默 简洁的语言 了解自己的学生——生理上的了解 体质体能 幼时疾病 了解自己的学生——个性倾向 气质类型 内外向型  荣格——八种类型性格 外向 一个人的兴趣和关注点指向外部客体 内向 一个人的兴趣和关注点指向主体 了解学业不良的心理因素 同一性发展受阻 追求异性失败 亲子关系问题 了解学业不良的心理因素—人格因素 偏执型人格障碍 自恋型人格障碍 强迫型人格障碍 分裂样型人格障碍 如何提高教育有效性 帮助学生克服困难 高考前的心理辅导 减轻对学生的焦虑传递 观察父母的焦虑程度 帮助学生放松 正确的批评 区分批评和辱骂 避免情绪化批评 批评后的操作建议 如何增加班级凝聚力 制定规则 学生参与 奖惩落实且可操作 如何增加班级凝聚力 小组化管理 选员要素 固定至毕业 如何增强班级凝聚力 公正 助弱 增强师生关系——给学生一张笑脸 自我心灵提升 克服焦虑 真爱学生 增强师生关系——帮助学生克服自卑感 修正内在语言 提供成功机会 增强师生关系——正确与家长沟通 弄清联系目的 表达善意和期望 掌握家长的心理状态 * * 概念：具有动力作用的教育观念系统 神经活动类型 心理特征＼气质类型 多血质 胆汁质 黏液质 抑郁质 感受性 低 低 低 高 耐受性 较高 较高 高 低 速度与灵活性 快.灵活 快.不灵活 慢.不灵活 慢.不灵活 可塑与稳定性 有可塑性 可塑性小 稳定 刻板 内外向 外向 外向 内向 内向 情绪兴奋性 高 高 低 低 情绪和行为特征 愉快.机敏.不稳定 容易激怒 冷漠 悲观 思考 感情 感觉 直觉 思考 外向型 思考 内向型 感情 外向型 感情 内向型 感觉 外向型 感觉 内向型 直觉 外向型 直觉 内向型 客观，理性，冷静，积极 武断，感情压抑。 判断力差，适应力差，聪明 不现实，感情压抑。 易动感情，传统，服从，随和 爱交际，思考压抑。 安静，有思想，敏感，自我 中心，思考压抑。 活泼，适应力强，阈限高， 爱好艺术，直觉压抑。 被动，安静，富有艺术性， 狭隘，直觉受压抑。 主观，直觉敏锐，善变， 创造力强，感觉受压抑。 偏激，爱好幻想，特立独行， 离经叛道，凭直觉做事。 自动化的目标行为 更好地认清自己 进行自我探索 参与对自己的改变 学生 设计可操作的实践活动 让目标行为变成学生内化的信念 理清帮助内容，定下改变目标 观察行为 倾听叙述 教师 Ⅳ阶段 Ⅲ阶段 Ⅱ阶段 Ⅰ阶段 阶段 人 *