（全国版）2019中考历史总复习 第十八单元 封建时代的欧洲和亚洲（试卷部分）.pptVIP

B组　2016—2018年模拟·提升题组 (时间:5分钟　　分值:6分) 选择题(每小题2分,共6分) 1.(2018安徽蚌埠禹会区一模,2)《全球通史》中提到:“6世纪起,中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人,作为热情的皈依者,回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用重大”指的是?(　　) ①建立了君主立宪制度 ②建立中央集权的天皇制度 ③促使日本由封建社会进入资本主义社会 ④促使日本由奴隶社会进入封建社会 A.①②　　B.②③　　C.①③　　D.②④ 答案????D　从646年开始,日本仿效唐朝典章制度,进行一系列改革,史称大化改新。通过改革建立起中央集权的天皇制,促使日本由奴隶社会进入封建社会。①③是明治维新的作用。故选D。 2.(2018安徽蚌埠禹会区一模,3)某同学对欧洲大学的起源非常感兴趣,他整理了如下资料卡片。资料反映了?(　　) 校名:巴黎大学 建立时间:12世纪中期 发展:由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来,主要研习神学。1198年教皇西勒士丁三世赐给巴黎大学许多特权。1231年,罗马教皇以谕令肯定该大学的自决权。????校名:牛津大学 建立时间:11世纪晚期 发展:牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初,牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年历史。 A.基督教会占有大量土地 B.基督教影响中世纪文化教育 C.教皇权力凌驾于国王之上 D.中世纪大学脱离教会控制 答案????B　材料所述与土地无关,也没有体现教皇和国王的权力关系;神学是中世纪的精神支柱,教会深刻影响着当时的文化教育;在当时,大学并没有脱离教会控制。故选B。 3.(2017江西模拟,9)“一带一路”提倡与不同发展水平、不同文化传统、不同社会制度的国家开展平等合作,共享发展成果,以下与这个理念相符的是?(　　) A.新航路的开辟 B.阿拉伯数字西传 C.罗马帝国的扩张 D.亚历山大东征 答案????B　阿拉伯人将古代印度人发明的数字加以改进并传播到欧洲,为东西方文化交流做出了贡献,与材料中“平等合作”“共享发展成果”相符,故选B项。A、C、D三项都伴随着暴力冲突,与题意不符。 第五部分　世界近代史 * 第十八单元　封建时代的欧洲和亚洲 中考历史 (全国专用) 考点一　封建时代的欧洲 五年中考 1.(2018安徽,8,2分)“我以我的信义宣誓,从现在起,我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵。”伯爵手持权杖,向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地,然后众人一起宣誓。这一仪式应出现于?(　　) A.古代印度河流域　　B.中世纪的欧洲 C.封建社会的日本　　D.古代两河流域 答案????B　由材料可知,这是在行臣服礼和授职礼,体现中世纪欧洲实行的封君封臣制。封君与封臣明确彼此间的义务和权利,封君与封臣的关系就正式结成了。故选B项。 2.(2018北京,22,1.5分)12世纪初,伦敦市民每年向王室缴纳300镑税金,以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪欧洲?(　　) A.封君封臣制度逐步形成 B.国家税收主要来源于城市 C.城市获得了部分自治权 D.市民以暴力方式反抗贵族 答案????C　“获得国王对市民自选市长和市政官的许可”说明中世纪欧洲城市获得了部分自治权,故选C。 3.(2018湖北黄冈,20,2分)公元8世纪,法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位。丕平继位后,帮助教皇打败了他的敌人,并将意大利半岛中部包括罗马城在内的土地(即拉温娜到罗马之间的“五城区”)赠送给教皇,史称“丕平献土”。丕平献土说明?(　　) A.西欧封建国家统治者借此加强对教会的控制 B.教皇和西欧封建国家统治者的关系日益密切,互相利用 C.西欧采邑制度的建立逐步强化了封建等级制度 D.罗马教皇始终是西欧封建社会的实际统治者 答案????B　材料中“公元8世纪,法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位。丕平继位后,帮助教皇打败了他的敌人,并将意大利半岛中部包括罗马城在内的土地(即拉温娜到罗马之间的‘五城区’)赠送给教皇”,这些信息反映了丕平与教皇互相支持、互相利用,B项符合题意。丕平献土加强了国王和教会的联系,使教权凌驾于王权之上,奠定了教皇国的基础,故A项错误;材料中没有提到西欧采邑制度的建立以及封建等级制度的强化,排除C项;材料中没有涉及罗马教皇对西欧的直接统治,排除D项。 4.(2018江苏南京,15,1分)“仅1100—1300年间,英国新增城市达到140座,德意志则更多。”这些“城市”可能?(　　) A.由刹帝利把持军政大权 B.仍实行奴隶主民主政治 C.会定期分地给农民耕种 D.是打破封建制度的力量 答案????D　本题