.低年段音乐教学计划及教案.doc

2015--2016学年度第一学期音乐学科教学进度表 低年段（一、二、三） 周次 教学内容 课时 第一周 课堂常规训练 1 第二周 《轻轻地拍》 2 第三周 《上学》 2 第四周 《狮子王进行曲》 2 第五周 《幸福拍手歌》 1 第六周 《幸福拍手歌》 1 第七周 《小叶子》 2 第八周 《小狗圆舞曲》 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 2 第十四周 2 第十五周 2 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 复习 2 第二十一周 复习 1 第一周 音乐课堂常规基本训练——每日一练 【练习目标】 1.知识与技能：A层学生：可以用清晰的语言与基本准确的音调问好。 B层学生能积极参与其中，发简单声音。 C层学生：能参与其中，遵守纪律。 2.过程与方法：A层学生：通过教师模唱，师生合作练习，掌握歌词与节奏。 B层学生：在A层学生的帮助下能参与合作。 C层学生：通过教师器乐声、师生歌唱声刺激，产生参与欲望。 3.情感态度价值观：A层学生：通过师生问好，进入上课状态，通过教师欢快的琴歌声和师生对唱的歌唱形式，激发欢快的情感体验。感受到自己已经身处音乐课堂。 B层学生：全班式的经常性音乐活动，激发其参与的乐趣与信心。 C层学生：在师生问好的情境中，产生积极的情感体验。 【练习内容】 1.音乐进教室 2.音乐师生问好。 3.发声练习。 第二周 【教 材】陈蓉奥尔夫音乐课程系列丛书 【课 题】轻轻地拍 【执 教】青浦区辅读学校 郑艺沁 【课 时】2时 【教材分析】 本课题选自《跟我摇摆——多元化背景下的幼儿音乐课程》（小班）。乐曲的曲式结构为A-B-C式 的三段体。课题中的乐曲将这三段乐段不断重复。旋律结构变化具有规律性，完整性和稳定性。 【教学目标】 1、情感态度价值观：感受稳定的节奏，体验轻音乐优美的旋律，感受音乐的美，培养对优美音乐的欣赏能力和审美观。培养对音乐的感知觉能力。 2、过程与方法：通过体验感受、模仿、体态律动等方式，感受音乐节奏、提高对音乐的感受力。 3、知识与技能：A层学生能自主的模仿教师，跟着音乐律动，并能思考创编新的律动动作。 B层学生能在老师的提醒下跟着音乐律动。 C层学生能对音乐及同伴的律动有感知或反应。 【教学难点】 引导学生创编律动动作。 【教学重点】 体态律动和音乐的协调与准确表达。 【教学过程】 一、导入 1，音乐师生问好 2，复习 二、肢体律动 1、播放音乐，伴随音乐，教师在学生面前坐下，并做相应的动作。 说明： 说明： 在这个环节中，教师给A-B-C三个乐句分别安排不同的动作—A-拍腿，B-拍膝盖，C-点鼻子。根据乐曲的变化重复，有规律的重复三个拍击动作。拍击的动作要求与音乐节奏吻合，可适当放缓拍击频率。这一动作的关键要点在于教师演奏的节拍要稳定。 2，要求学生跟着教师一起做一做。 说明： 说明： 律动表现音乐元素。在此律动表现的是乐句。教师在这两个环节中没有过多的语言，在音乐的空间里，教师用简单稳定的律动，能产生极大的带动作用。学生跟着教师和着音乐一起拍击身体的不同部位，新鲜好奇的心态，能激发学生产生继续学习的兴趣与注意力。 3，教师请学生回答，刚才大家一起做了哪些动作？分别拍了身体的哪些部位？ 4，教师带着学生一边念着部位名称，一边稳定的拍击该部位。 说明： 说明： 学生经过在学校的学习，对身体的几个部位名称能有基本的认识，该环节通过学生自己观察、亲身的肢体律动，可帮助学生更直接的感受该部位与身体的关系，有节奏的念读方式能锻炼学生的发音感觉及语言表述能力。 5，教师请学生想一想还可以拍击身体的哪些部分？（请学生把身体部位的名称说出来。） 6，根据学生的回答，教师带着学生跟着音乐拍击学生说到的身体部位。 三、展示表演 请学生表演自己的律动动作。师生评价。 第三周 【教 材】上海市小学《唱游》（少儿版）一年级第一册 【课 题】《上学》 【执 教】青浦区辅读学校 郑艺沁 【课 时】2时 【教学目标】 1，情感态度价值观：在学唱歌曲时，感受欢快、喜悦的情绪，培养学生对上学是美好的感情； 2，过程与方法：在探讨、体验情境教学过程中，把握歌曲的情绪，用模仿律动的方法掌握适当的情绪表达方式，并在互动环节过程中增进学生之间的了解与认识。 3，知识与技能：A层学生：能用欢快、跳跃的情绪带动发声，表现歌曲，能跟着音乐律动，掌握、模仿基本的肢体动作 B层学生：能感受欢快、喜悦的情绪，能咿呀跟唱，愿意律动摆动肢体； C层学生：能安静聆听，感受音乐氛围，有参与、合作学习的意愿。 【教学重点】 1，学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲 2，认识新同学，结交新朋友 【教学难点】 对歌曲中情绪的把握； 【教学内容】 1，学唱歌曲《上学》 2，初步认识班级里