初中音乐《环球之旅（二）——欧洲与大洋洲》单元教学设计以及思维导图.docVIP

初中音乐《环球之旅（二）——欧洲与大洋洲》单元教学设计以及思维导图 适用年级 七年级 所需时间 课内共用3课时，每周1课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 1、教学中的学习模块，简单地说，就是主题单元学习。指具有较强内在联系的、具有共同主题的内容构成的一个整体。在内容选择上，整体内部的各个组成部分所要达到的预期学习结果都致力于共同说明某方面的问题；就期待的学习预期效果而言，在学完某个单元后，应对单元的共同目标有清晰而全面（非分散、孤立的）的整体把握，能够形成大体一致的学科能力或者学科精神。如此可见，模块教学对教学设计的最大的要求就是要整体上考虑和确定模块的教学目标与教学价值，并最大限度地加强模块内各内容之间的内在联系和沟通，在学科课程的背景下实现教学内容的综合化和整体化。 2、本单元由唱歌、演奏、知识讲授、欣赏结合的学习形式、了解欧洲及大洋洲音乐等部分组成。 3、本单元的学习重点是：分析歌曲《桑塔露琪亚》的结构、节拍特点、唱准旋律； 学习难点是：欣赏并能比较欧洲及大洋洲等有代表性的几个国家在演唱方法、演奏形式、表演形式、乐器特色及调式、旋律、节拍等音乐风格特点 4、专题的划分和专题之间的关系是:专题的确定是源于单元教材，又不拘泥于教材，适当进行了拓展和延伸，为今后的学习做了铺垫。 5、主要的学习方式是：教师采用了语言导入提设问题的方法，勾起学生的学习兴趣，在教学过程中通过一些有趣的语言，生动的多媒体画面，及动听的音乐，把原本枯燥无味的教唱过程变得清晰易学；学生主动参与学习探讨，独立完成问题及教学活动。学生反映强烈，课堂气氛热烈而有序，整节课在积极思考与快乐中完成，达到教学的目的。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 情感态度与价值观： 培养学生对生活积极向上、享受美好生活态度及对音乐的热爱，让学生在善音乐艺术世界里陶冶情操。 知识与技能： 1、学习几首欧洲与大洋洲有代表性国家的音乐作品，开阔审美视野，增强对世界多元化的了解和尊重 2、学会演唱《桑塔露琪亚》学习用自然、舒展、优美的声音演唱歌曲。通过欣赏用不同演唱形式及不同语言演唱的《桑塔露琪亚》，扩展学生的视野 3、欣赏并能比较欧洲及大洋洲等有代表性的几个国家在演唱方法、演奏形式、表演形式、乐器特色及调式、旋律、节拍等音乐风格特点，并关注文化共同特征形成的原因 过程与方法： 声情并茂的演唱，图声一体的欣赏，富有个性的音乐创造等，使学生在音乐审美中获得愉悦的感受与体验；通过以音乐为主线的综合艺术实践，包括：讨论、探究、创造、合作等帮助学生理解音乐渲染气氛、描绘场景的作用，感受音乐的美。????? ? 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 本单元的标题为环球之旅（二）——欧洲与大洋洲，本单元为学生猎奇、搜集、开阔眼界。根据这样的主要方向我们讲课时安排为3课时，第一课时演唱歌曲《桑塔露琪亚》、初步了解欧洲和大洋洲的音乐，第二课时引导学生课前进行“采风”，将师生共同搜集的资料作为开阔眼界的素材，结合教材中的音乐共同完成感受与鉴赏，初步感受与了解欧洲及大洋洲音乐的风格特点。第三课时学唱歌曲《剪羊毛》 主题单元问题设计 1、《桑塔露琪亚》这首歌表现了怎样的歌曲意境？ 2、欣赏并比较欧洲及大洋洲有代表的几个国家在音乐演唱方法上、演奏形式上、表演形式、乐器特点及调式、旋律、节拍等音乐风格特点上有什么不同？ 专题划分 专题一：学唱《桑塔露琪亚》??????????????（? 1? 课时） 专题二：?? 欣赏、学吹竖笛??????????????（??1? 课时） 专题三：学唱《剪羊毛》、欣赏、知识与实践???（?1? 课时 ） 其中，专题? 三（或专题? 三 中的活动?? 作为研究性学习） 专题一 1、学唱《桑塔露琪亚》 2、欣赏用不同演唱形式及不同语言演唱的《桑塔露琪亚》 所需课时 一课时? 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 这一节课以欣赏欧洲的美景入手，包括唱歌、欣赏、音乐活动等内容。结合教材拟定教学目标为：??? 情感态度与价值观： 培养学生对生活积极向上、享受美好生活态度及对音乐的热爱，让学生在善音乐艺术世界里陶冶情操。 知识与技能： 1、让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 2、演唱《桑塔露琪亚》学习用自然、舒展、优美的声音演唱歌曲。 3、欣赏用不同演唱形式及不同语言演唱的《桑塔露琪亚》，扩展学生的视野 4、音乐创编活动，培养学生