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浅探初中英语听说课的七步教学法 本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 　　根据中学英语新课标要求，初中英语教学目标是培养学生的综合语言运用能力。因此，在课堂上如何综合听、说、读、写训练，提高课堂教学效率，渗透培养学生综合语言运用能力，是我们努力追求的方向。 　　我在多年的教学实践中，归纳出英语听说课七步教学法，即：导、问、读、听、述、思、写。 　　一、导——创设情境，为学生的“说”设置环境 　　导是一堂课的开始，“良好的开始是成功的一半”，导的部分，教师不能忽视，应精心设计，引人入胜，把学生带入特定的意境，激发学生的好奇心，激起学生的求知欲望，提高他们的听课质量。因此，导应做到： 　　1.形象直观 。利用实物、图片、卡片、挂图、幻灯、声音、录像、多媒体等，展现要教学的单词，情景，话题。 　　2.简洁迅速 。导入应简洁，最好单刀直入，不宜引导太久，浪费时间。 　　3.贴近生活 。话题要贴近学生日常生活，学生才会有话可说，激发兴趣，活跃思维。 　　二、问——巧妙设问，为学生的“说”留下空间 　　孔子曰：“疑虑，思之始，学之知。”可见，疑是思考的起点和动因，教师应提出