课题申报评审书填写的方法与要.ppt

例说规划课题申报评审书填写的方法与要求 规划课题申报评审书样式 一、规划课题申报评审书样式 规划课题申报评审书样式 二、规划课题申报评审书填写项目 （一）封面 （二）课题研究人员基本信息 （三）课题研究设计与论证报告 1.课题的核心概念及其界定 2.国内外同一研究领域现状与研究的价值 3.研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 4.研究的思路、过程与方法 5.主要观点与可能的创新之处 6.预期研究成果 7.完成研究任务的可行性分析 （四）课题主持人所属部门（单位）意见 四、封面填写 1.“编号”不需要填写，这是市里批复后市里填写的； 2.“申报日期” 就填写填表的时间； 3.“课题名称、课题主持人、所在单位、申报日期 ”四个项目填写时注意对齐。 五、课题研究人员基本信息填写 1.“研究专长” 一般都填写“教育教学” 2.淮安市教育科学“十一五”规划课题完成情况一般都填写 “A B C D”中的一项 3.“其它教育科研课题完成情况 ” 是指参与其他类别的课题研 究情况，如参与教研、电教、教育学会等研究课题的名称。 4.“课题组中的分工”一栏中主持人不要填写，其他一般也填写方案设计、档案管理、资料整理分析、具体研究等等。 六、课题研究设计与论证报告 —课题的核心概念及其界定 课题的核心概念及其界定 1.课题界定是课题研究的基础性、核心性工作，直接关系到整个课题的 设计水平和质量，是理性思维水平最高的工作，也是难度最大的工作。 2.课题界定的实质是：将原生问题进行恰当转换和重新描述，使之成为 课题所需要的表述和呈现方式，为课题进入“清晰化、具体化、操作化” 的状态提供基础。 3.课题界定的内容包括：基本概念的界定、研究视角的界定、研究范围的界定、 研究对象的界定、研究方式的界定。 4. 概念界定应注意： （1）要找准选题中的核心概念 （2）核心概念界定要简洁 （3）课题界定的一般形式为：1+2+3+综合 课题研究设计与论证报告 —课题的核心概念及其界定 1.高中班级自主管理模式的研究 高中班级学生实施自主管理是指班主任及任课教师赋予班集体以及每个学生充分的权力和产生强烈的责任感，并在此基础上培养学生自主管 理意识，逐步形成良好的自主管理能力，达到让学生具有一定的自我教育和自主管理的能力。在学生班级自主管理的过程中充分体现学生的个性 发展，挖掘学生在自主管理方面的最大潜能。这样，既能实现学生的个人发展与班级发展的统一，又能让学生在班级管理健康发展的同时实现学 生的个人追求。该课题研究的方向是努力探索高中学生班级自主管理的科学、高效的指导方法，是形成高中学生良好德育体系的重要组成部分。 2. “阅读与写作的和谐共生”校本课程的课型研究 阅读（reading）：从书面材料中获取信息的过程。书面材料主要是文字，也包括符号、公式、图表等。阅读是一种主动的过程，是由阅读者 根据不同的目的加以调节和控制的。高中学生的课内阅读讲解剖析过度，课外阅读或盲目无序或“无为而治”，阅读与写作的正向迁移重视不足， 高中阅读的现状不能不引起我们的深思。 写作（writing）：人类有意识地使用语言和文字来纪录资讯、表达意向、发表思想的活动方式，是人类表现无穷创作力的方法之一，是人类富 有创造性的脑力活动过程。写作是人类的一种特殊的、有目的的社会实践活动，是为满足人类社会活动实践的需要而产生的。高中学生的写作活 动普遍存在素材缺失、思想无深度的状况，需要从阅读中汲取智慧和力量。 和谐：和谐是不同事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一，是相辅相成、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。 共生（commensalism）：是指两种不同生物之间所形成的紧密互利关系。动物、植物、菌类以及三者中任意两者之间都存在“共生”。在共生关 系中，一方为另一方提供有利于生存的帮助，同时也获得对方的帮助。阅读与写作作为语文教学的一体两翼，有必要将两者结合起来，相互促 进，以读促写，以写导读。 校本课程:是某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师，根据国家制定的教育目的，在分析本校外 部环境和本校内部环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。 课型：所谓课型,就是教学过程的基本形态，一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。可以说，课型是由“课”的教学内容、教学目标、 教学方式